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目的 探讨培养护生记忆品质、提高基础护理学（以下简称基护）教学效果的方法。方法 随机抽取2002级高职护理1班为实验班。护理2班为对照班，第三学期均采用传统方法授课，第四学期实验班采用培养学生记忆品质的教学方法授课。对照班仍采用传统方法授课。结果 2组护生第三学期考试成绩差异无统计学意义，2组护生第四学期考试成绩：实验班成绩为（80．45±8．89）分，对照班成绩为（75．93±12．29）分，t=2．1398，P〈0．05，有显著性差异。实验班考试成绩明显高于对照班；护生对本课程教学