论文部分内容阅读
摘要:要让中学政治课教学摆脱目前的困境,就要提高教师教学的本领,在教学中凸显教师的个人魅力,并以此来感染学生,让学生在教师的指导下,整堂课都处在自我积极思维的运动状态,才能真正救活政治课。
关键词:政治教学 教师魅力
做一名好教师难,做一名好的政治教师更难,原因是显而易见的。因为,政治课堂是要与年轻的心灵交流的课堂,是要通过你的教学活动引起学生共鸣的课堂。由于种种原因,学生对政治有误解、偏见,认为学习政治科知识是考试的需要,是人云亦云之事,学了也没用。这种被动的学习态度成了学生学好政治课的主要障碍。调查显示,在946名中学生中只有32%的人对思想政治课感兴趣,而这其中34%的人是因为喜欢政治教师才喜欢政治课的。因此要想让学生对政治课产生兴趣,教师把握、驾驱课堂的本领至关重要。要让中学政治课教学摆脱目前的困境,就要提高教师教学的本领,在教学中凸显教师的个人魅力,并以此来感染学生,让学生在教师的指导下,整堂课都处在自我积极思维的运动状态,才能真正救活政治课。
一、教师要用“情”的魅力去打动学生
一名好的教师懂得运用自己的“情”去打动学生。教师对待教学的态度会很自然地影响到学生的情绪。如果教师只是一味地平铺直叙,照本宣科,一堂课自始至终没有情绪的变化,伴着一张面孔一讲到底,试问这样的课会吸引学生吗?因此,教师在课堂上一定要运用自己的真情、激情去感动、打动学生,让学生沉浸于声情并茂的课堂中。一堂充满真情、激昂的政治课一定会受到学生的喜爱。
二、教师要用“幽默”的魅力去感染学生
幽默是一种心灵的机智、一种表达的艺术,一种使人在愉快中接受影响的方法。思想政治课堂上的幽默能够活跃教学气氛,更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。有幽默相伴,就能使政治课不再紧张、枯燥、乏味,而变得轻松、诙谐、活泼。课堂上多一些幽默,多一点语言的美感,从中引起的笑声能填平师生间的鸿沟,缩短师生间的距离,消除师生间的隔阂。一堂幽默、生动、风趣的政治课也正是教师个人魅力的充分体现。在教学过程中,要经常利用多种多样的幽默形式,如幽默故事、小笑话、顺口溜、歇后语、名人趣闻等来活跃课堂氛围。
三、教师要用深厚的知识底蕴去吸引学生
政治学科理论性强,枯燥乏味是很多学生的直观印象。但它所涵盖的内容却相当广泛,涉及到政治学、历史学、法学、心理学等多个方面。而这也正好给了政治教师充分展示自己教学水平的空间和舞台。政治教师如能在课堂上一张一弛,收放自如,对政治课上所涉及的历史、法律、心理学等方面的知识信手拈来,解除学生心中的疑惑,将大大增加教师的威信,但要真正做到这一点,教师平时的学习、知识的积累就非常重要,教师平时要多涉猎历史、法律、心理学、政治学的知识,甚至物理、数学等知识也要注意积累。没有历史知识,就难以讲清社会主义初级阶段基本国情方面的知识;没有法律知识,法律常识课的很多内容皆难以讲透彻。作为政治教师,在教学之余,一定要博览群书,通晓古今。只有自己有了充足的准备,在课堂上才能挥洒自如,既能铺得开去,又能收得回来。纵横捭阖的大家风范、临危不乱的大将气度,这样的老师,学生能不为之折服吗?
四、教师要用丰富的教学手段去调动学生
政治课之所以让学生感到枯燥、乏味,与部分教师单调、落后的教学手段不无关系。“满堂灌”“一言堂”等教学方式依然是很多政治教师教学的现状。但现在的学生敢于向传统的东西挑战,对新意的东西有浓厚的兴趣,如果政治教师还不改变自己单调、落后的教学方法,学生对政治课不敢兴趣理所当然。政治教师应从以下几方面来丰富自己的教学手段:
1.要利用生动、直观的教学实例,激发学生学习的兴趣。政治课理论性强,如单纯讲述理论,学生难以接受。因此,教学实例的选择异常重要。教师所选择的实例,要贴近学生生活,最好就是发生在学生身边的事,这样更具有说服力。
2.要多开展教学活动,激发学生学习的兴趣。政治课本上设计了许多学生可直接参与的活动,教师要充分利用起来。另外,教师也可根据教学目的和教学内容,设计一些师生共同参与的教学活动,让学生在活动中体会教学内容,激发学生学习的兴趣。
3.要利用多媒体来辅助教学,激发学生学习的兴趣。多媒体教学融声、图、文于一体,信息容量大,克服了黑板的局限,是一种很好的教学辅助手段,教师应充分利用。但不能滥用,不能将课堂变为简单的信息罗列,而忽视对课本内容深层次地剖析,更不能用多媒体技术取代教师的讲解。
五、教师要用高尚的人格魅力去征服学生
政治教师因其特殊性,往往会成为学生心目中的道德标兵,遵纪守法的楷模。课堂上的一言一行,课余的一举一动,深受学生关注,政治教师更应注重以身作则,言传身教,让自己成为学生们争先效仿的榜样。“身正为师,德高为范”。因此,政治教师在不断增强业务水平和能力的同时,更应不断提高自身的道德素养,要用高尚的人格魅力去影响、感染身边的学生,将政治课培养学生思想觉悟的功能发挥得淋漓尽致!作为一名政治教师,要想尽一切办法来调动学生学习的积极性,在教学过程中充分彰显教师的个人魅力,去打动、感染、吸引自己的学生,从而使学生增加学习政治课的兴趣,活跃政治课的氛围。“乐学之,活学之”,才能真正使学生学好政治课。
关键词:政治教学 教师魅力
做一名好教师难,做一名好的政治教师更难,原因是显而易见的。因为,政治课堂是要与年轻的心灵交流的课堂,是要通过你的教学活动引起学生共鸣的课堂。由于种种原因,学生对政治有误解、偏见,认为学习政治科知识是考试的需要,是人云亦云之事,学了也没用。这种被动的学习态度成了学生学好政治课的主要障碍。调查显示,在946名中学生中只有32%的人对思想政治课感兴趣,而这其中34%的人是因为喜欢政治教师才喜欢政治课的。因此要想让学生对政治课产生兴趣,教师把握、驾驱课堂的本领至关重要。要让中学政治课教学摆脱目前的困境,就要提高教师教学的本领,在教学中凸显教师的个人魅力,并以此来感染学生,让学生在教师的指导下,整堂课都处在自我积极思维的运动状态,才能真正救活政治课。
一、教师要用“情”的魅力去打动学生
一名好的教师懂得运用自己的“情”去打动学生。教师对待教学的态度会很自然地影响到学生的情绪。如果教师只是一味地平铺直叙,照本宣科,一堂课自始至终没有情绪的变化,伴着一张面孔一讲到底,试问这样的课会吸引学生吗?因此,教师在课堂上一定要运用自己的真情、激情去感动、打动学生,让学生沉浸于声情并茂的课堂中。一堂充满真情、激昂的政治课一定会受到学生的喜爱。
二、教师要用“幽默”的魅力去感染学生
幽默是一种心灵的机智、一种表达的艺术,一种使人在愉快中接受影响的方法。思想政治课堂上的幽默能够活跃教学气氛,更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。有幽默相伴,就能使政治课不再紧张、枯燥、乏味,而变得轻松、诙谐、活泼。课堂上多一些幽默,多一点语言的美感,从中引起的笑声能填平师生间的鸿沟,缩短师生间的距离,消除师生间的隔阂。一堂幽默、生动、风趣的政治课也正是教师个人魅力的充分体现。在教学过程中,要经常利用多种多样的幽默形式,如幽默故事、小笑话、顺口溜、歇后语、名人趣闻等来活跃课堂氛围。
三、教师要用深厚的知识底蕴去吸引学生
政治学科理论性强,枯燥乏味是很多学生的直观印象。但它所涵盖的内容却相当广泛,涉及到政治学、历史学、法学、心理学等多个方面。而这也正好给了政治教师充分展示自己教学水平的空间和舞台。政治教师如能在课堂上一张一弛,收放自如,对政治课上所涉及的历史、法律、心理学等方面的知识信手拈来,解除学生心中的疑惑,将大大增加教师的威信,但要真正做到这一点,教师平时的学习、知识的积累就非常重要,教师平时要多涉猎历史、法律、心理学、政治学的知识,甚至物理、数学等知识也要注意积累。没有历史知识,就难以讲清社会主义初级阶段基本国情方面的知识;没有法律知识,法律常识课的很多内容皆难以讲透彻。作为政治教师,在教学之余,一定要博览群书,通晓古今。只有自己有了充足的准备,在课堂上才能挥洒自如,既能铺得开去,又能收得回来。纵横捭阖的大家风范、临危不乱的大将气度,这样的老师,学生能不为之折服吗?
四、教师要用丰富的教学手段去调动学生
政治课之所以让学生感到枯燥、乏味,与部分教师单调、落后的教学手段不无关系。“满堂灌”“一言堂”等教学方式依然是很多政治教师教学的现状。但现在的学生敢于向传统的东西挑战,对新意的东西有浓厚的兴趣,如果政治教师还不改变自己单调、落后的教学方法,学生对政治课不敢兴趣理所当然。政治教师应从以下几方面来丰富自己的教学手段:
1.要利用生动、直观的教学实例,激发学生学习的兴趣。政治课理论性强,如单纯讲述理论,学生难以接受。因此,教学实例的选择异常重要。教师所选择的实例,要贴近学生生活,最好就是发生在学生身边的事,这样更具有说服力。
2.要多开展教学活动,激发学生学习的兴趣。政治课本上设计了许多学生可直接参与的活动,教师要充分利用起来。另外,教师也可根据教学目的和教学内容,设计一些师生共同参与的教学活动,让学生在活动中体会教学内容,激发学生学习的兴趣。
3.要利用多媒体来辅助教学,激发学生学习的兴趣。多媒体教学融声、图、文于一体,信息容量大,克服了黑板的局限,是一种很好的教学辅助手段,教师应充分利用。但不能滥用,不能将课堂变为简单的信息罗列,而忽视对课本内容深层次地剖析,更不能用多媒体技术取代教师的讲解。
五、教师要用高尚的人格魅力去征服学生
政治教师因其特殊性,往往会成为学生心目中的道德标兵,遵纪守法的楷模。课堂上的一言一行,课余的一举一动,深受学生关注,政治教师更应注重以身作则,言传身教,让自己成为学生们争先效仿的榜样。“身正为师,德高为范”。因此,政治教师在不断增强业务水平和能力的同时,更应不断提高自身的道德素养,要用高尚的人格魅力去影响、感染身边的学生,将政治课培养学生思想觉悟的功能发挥得淋漓尽致!作为一名政治教师,要想尽一切办法来调动学生学习的积极性,在教学过程中充分彰显教师的个人魅力,去打动、感染、吸引自己的学生,从而使学生增加学习政治课的兴趣,活跃政治课的氛围。“乐学之,活学之”,才能真正使学生学好政治课。