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在教学活动中，笔者发现等差数列是学生较难掌握的内容。教师反复讲解，有的学生掌握得仍不理想。是什么原冈呢？我想，主要是两个原因：一是等差数列公式中所涉及的数量较多，关系复杂，造成公式繁杂，学生看着眼花。这和学生平时大多接触的简明的公式不一样。二是这个公式不易理解，所以也就不便记忆。那么，学生在解决问题时需要引用相关公式，就必须事先熟记公式。即便如此，到运用时仍有丢三落四、张冠李戴的现象发生。对此，学生头疼，教师教学亦是难事。