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在教学活动中,笔者发现等差数列是学生较难掌握的内容。教师反复讲解,有的学生掌握得仍不理想。是什么原冈呢?我想,主要是两个原因:一是等差数列公式中所涉及的数量较多,关系复杂,造成公式繁杂,学生看着眼花。这和学生平时大多接触的简明的公式不一样。二是这个公式不易理解,所以也就不便记忆。那么,学生在解决问题时需要引用相关公式,就必须事先熟记公式。即便如此,到运用时仍有丢三落四、张冠李戴的现象发生。对此,学生头疼,教师教学亦是难事。