初中文言文教学中,主问题设计是阅读教学能否成功的一个重要因素.本文以《陈太丘与友期行》为例,论述从文本矛盾关系中提炼的主问题,能有效牵动全文,实现课堂教学的文言合一.《陈太丘与友期行》是统编教材七年级上册第二单元中的一篇课文,选自《世说新语》.《世说新语》是一部志人小说集,主要记载东汉到魏晋名士的言行轶事,广泛反映这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌.《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇,方正,指人的行为、品性正直,合乎道义.表现在礼制方面,就是坚守当时社会的行为准则和道德规范.为了还原当时的社会风气,作者选择了陈太丘与友期行的故事,通过人物对话展开故事情节,彰显人物鲜明的个性,很好地实现了主题的表达.原文如下:陈太丘与友期行,期日中.过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去.”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去.”元方曰:“君与家君期日中.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.”友人惭,下车引之.元方入门不顾.