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摘要：平台互动的小组合作学习是一种以学生为中心的教学理论和教学策略体系。在教学中实施的小组合作学习有利于提高学生学习英语的能力和兴趣，激发学生学习英语的动机以及增加学生参与课堂活动的机会，从而提高其语言综合运用的能力。
关键词：小组合作学习平台互动有效性团结力凝聚力
笔者从事英语教学已经25年。刚工作那几年，笔者教学的班额还小，每班50人左右。但是随着社会经济的不断发展，很多农民工进城打工创业。农民子弟涌入城市接受更为优质的教育，这就造成了城市学校班额扩大的现象，尤其是笔者所在的学校。班额扩展到60多人，再加上学生质量参差不齐，给教育教学、班级管理带来了严峻的挑战。为了尽快适应和扭转这种局面，同时也为了不断提高教育教学质量，需要教师集思广益，开拓进取，锐意创新，与时俱进。本文主要就在在大班额情形下，提出了英语课堂上如何提高小组合作学习的有效性。
一、小组合作学习的概念、作用、意义
小组合作学习就是学生在小组中为了完成共同的目的与任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是对班级学习方式的补充和改进，强调以集体授课为基础，以合作学习小组活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一。它具有改善课堂内学生的心理氛围，提高学生学习的主动性和积极性，给不同层次学生的发展创造了有利的学习环境。它不仅能够提高学生理解和掌握知识的能力，同时也提高了他们的动手能力和创新能力，从而克服了大班额情况下学生学习有效性不足的困境；它要求学生改变过去死记硬背、机械式学习的现状，倡导学生主动参与、勇于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流和合作的能力。
目前，越来越多的英语教师采用了合作学习这一教学方式。它有效地培养了学生在群体中与他人合作的能力，改变了过去以教师为主，学生为辅的教育模式，让学生成为课堂真正的主人。在提高教育教学质量上，它对推进新课改向更深层次的方面发展具有重要的意义。因此，研究小组合作学习的有效性，具有非常重要的现实意义。
二、初中英语小组合作学习策略
笔者所在学校实行有效教育和合作学习已有好几年了。本校英语学科在如何实行英语教学的有效性中不断摸索着，实践着，总结着，完善着。
如何使英语课堂达到高效？是本校英语教师多年来一直从事研究的课题。孟教授的有效教育理论给了很大的启示。
1、寻找方法让学生对英语感兴趣
不是所有的学生对英语都感兴趣的。但教师可以寻求一些方法让更多的学生对英语产生兴趣。
（1）学习了孟教授的有效教育理论后，在每周的英语学科组活动中，本校英语教师都会认真备课。将有效教育理念渗透在备课当中。同时寻求多种方法提高学生学习英语的兴趣。
（2）学习了孟教授的有效教育理论后，笔者学校加强了教师之间的有效合作，同时做到资源共享。因为教师之间的有效合作是优化英语教学的有力保障。
（3）为学生搭建更多学习英语的平台。如：在各年级开展丰富多彩的英语竞赛活动，从而激发学生学习英语的兴趣。英语演讲、英语歌曲表演、英语小品展示的方式，不仅能发挥学生的个人所长，也发挥了集体的合作优势。这些都有利于学生间情感的沟通、信息的交流和智慧火花的迸发。
（4）为了寻求到更多适合学生学习的方法。教师要学会放下身段，走入学生当中，聆听他们的心声。
（5）英语课堂上老师要尽可能多地利用多媒体、投影、背投等先进教学设备手段进行教学。使教学图文并茂，形象生动。这样才能极大地激发学生学习英语的兴趣.
当然，在一节课中，最大限度地发挥小组合作的有效性的同时，还要根据学生的实际情况和教学内容，科学灵活地调整教学方法。
三、实行平台互动情景教学
怎样使英语课堂更加有效？做法是：
1.形成“超前预习与自主学习相结合”的英语学习理念。
2.以开放灵活的教学方式，以情景激趣的英语教学，极大丰富活跃英语课堂。
3.进行有效的课堂教学组织，完善课前的英语演讲，提高教师的调控能力，培养学生的学习习惯，采用约定办法提高效率。
4.转变教学理念，关注课堂，关注学生。每堂课尽量多地给学生提供一个展示的平台。让学生成为课堂的主人。
5.构建平台。让学生在老师搭建的平台中和生成的平台中积极参与学习，形成鲜活的富有特色的英语课堂
6.将有效教育中的“要素组合方式”课型运用于课堂教学中，即“看、听、做、想、讲、动、静”互相转换。
7.小组合作学习是有效教育学习方式中的基本方式，也是灵魂。以小组为单位形成的合作学习充分发挥着作用。
8.增加课堂的强化次数。英语课堂中单词、词组、句型强化的次数越多，效果越好。
9.平台互动中的情景教学。
平台一：Let’s guess
平台二：Listening
平台三：Show time
平台四：Make a survey
通过平台互动的情景教学，能够达到教学目的，从而有效的完成教学任务。
平台互动的小组合作学习是一种以学生为中心的教学理论和教学策略体系。在教学中实施的小组合作学习有利于提高学生学习英语的能力和兴趣，激发学生学习英语的动机以及增加学生参与课堂活动的机会，从而提高其语言综合运用的能力。合作学习是以小组的形式组织学生进行学习的一种教学活动，是同伴之间的合作互助活动。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”所以，通过小组合作学习，通过分工合作，共同努力达到目标，从而完成学习任务，实现英语课堂教学交际化。
总之，要想在大班额的情况下取得良好的教学成绩，开展小组合作学习这仅仅只是一个侧面，教师还需要认真备课，讲课语言要准确，简练和生动，要充分发扬民主教学，最大限度地激发学生全员参与学习的热情，精心设计有效的教学活动，使学生始终保持浓厚的兴趣和积极的学习状态，互动、互补提高整体教学质量。
依据新课改的要求，完善英语课堂教学模式，充分激发学生的学习思维和学习情感，培养学生自主学习能力，构建网络环境下的自主教学模式，实施开放式教学是教师需要努力的方向。
关键词：小组合作学习平台互动有效性团结力凝聚力
笔者从事英语教学已经25年。刚工作那几年，笔者教学的班额还小，每班50人左右。但是随着社会经济的不断发展，很多农民工进城打工创业。农民子弟涌入城市接受更为优质的教育，这就造成了城市学校班额扩大的现象，尤其是笔者所在的学校。班额扩展到60多人，再加上学生质量参差不齐，给教育教学、班级管理带来了严峻的挑战。为了尽快适应和扭转这种局面，同时也为了不断提高教育教学质量，需要教师集思广益，开拓进取，锐意创新，与时俱进。本文主要就在在大班额情形下，提出了英语课堂上如何提高小组合作学习的有效性。
一、小组合作学习的概念、作用、意义
小组合作学习就是学生在小组中为了完成共同的目的与任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是对班级学习方式的补充和改进，强调以集体授课为基础，以合作学习小组活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一。它具有改善课堂内学生的心理氛围，提高学生学习的主动性和积极性，给不同层次学生的发展创造了有利的学习环境。它不仅能够提高学生理解和掌握知识的能力，同时也提高了他们的动手能力和创新能力，从而克服了大班额情况下学生学习有效性不足的困境；它要求学生改变过去死记硬背、机械式学习的现状，倡导学生主动参与、勇于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流和合作的能力。
目前，越来越多的英语教师采用了合作学习这一教学方式。它有效地培养了学生在群体中与他人合作的能力，改变了过去以教师为主，学生为辅的教育模式，让学生成为课堂真正的主人。在提高教育教学质量上，它对推进新课改向更深层次的方面发展具有重要的意义。因此，研究小组合作学习的有效性，具有非常重要的现实意义。
二、初中英语小组合作学习策略
笔者所在学校实行有效教育和合作学习已有好几年了。本校英语学科在如何实行英语教学的有效性中不断摸索着，实践着，总结着，完善着。
如何使英语课堂达到高效？是本校英语教师多年来一直从事研究的课题。孟教授的有效教育理论给了很大的启示。
1、寻找方法让学生对英语感兴趣
不是所有的学生对英语都感兴趣的。但教师可以寻求一些方法让更多的学生对英语产生兴趣。
（1）学习了孟教授的有效教育理论后，在每周的英语学科组活动中，本校英语教师都会认真备课。将有效教育理念渗透在备课当中。同时寻求多种方法提高学生学习英语的兴趣。
（2）学习了孟教授的有效教育理论后，笔者学校加强了教师之间的有效合作，同时做到资源共享。因为教师之间的有效合作是优化英语教学的有力保障。
（3）为学生搭建更多学习英语的平台。如：在各年级开展丰富多彩的英语竞赛活动，从而激发学生学习英语的兴趣。英语演讲、英语歌曲表演、英语小品展示的方式，不仅能发挥学生的个人所长，也发挥了集体的合作优势。这些都有利于学生间情感的沟通、信息的交流和智慧火花的迸发。
（4）为了寻求到更多适合学生学习的方法。教师要学会放下身段，走入学生当中，聆听他们的心声。
（5）英语课堂上老师要尽可能多地利用多媒体、投影、背投等先进教学设备手段进行教学。使教学图文并茂，形象生动。这样才能极大地激发学生学习英语的兴趣.
当然，在一节课中，最大限度地发挥小组合作的有效性的同时，还要根据学生的实际情况和教学内容，科学灵活地调整教学方法。
三、实行平台互动情景教学
怎样使英语课堂更加有效？做法是：
1.形成“超前预习与自主学习相结合”的英语学习理念。
2.以开放灵活的教学方式，以情景激趣的英语教学，极大丰富活跃英语课堂。
3.进行有效的课堂教学组织，完善课前的英语演讲，提高教师的调控能力，培养学生的学习习惯，采用约定办法提高效率。
4.转变教学理念，关注课堂，关注学生。每堂课尽量多地给学生提供一个展示的平台。让学生成为课堂的主人。
5.构建平台。让学生在老师搭建的平台中和生成的平台中积极参与学习，形成鲜活的富有特色的英语课堂
6.将有效教育中的“要素组合方式”课型运用于课堂教学中，即“看、听、做、想、讲、动、静”互相转换。
7.小组合作学习是有效教育学习方式中的基本方式，也是灵魂。以小组为单位形成的合作学习充分发挥着作用。
8.增加课堂的强化次数。英语课堂中单词、词组、句型强化的次数越多，效果越好。
9.平台互动中的情景教学。
平台一：Let’s guess
平台二：Listening
平台三：Show time
平台四：Make a survey
通过平台互动的情景教学，能够达到教学目的，从而有效的完成教学任务。
平台互动的小组合作学习是一种以学生为中心的教学理论和教学策略体系。在教学中实施的小组合作学习有利于提高学生学习英语的能力和兴趣，激发学生学习英语的动机以及增加学生参与课堂活动的机会，从而提高其语言综合运用的能力。合作学习是以小组的形式组织学生进行学习的一种教学活动，是同伴之间的合作互助活动。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”所以，通过小组合作学习，通过分工合作，共同努力达到目标，从而完成学习任务，实现英语课堂教学交际化。
总之，要想在大班额的情况下取得良好的教学成绩，开展小组合作学习这仅仅只是一个侧面，教师还需要认真备课，讲课语言要准确，简练和生动，要充分发扬民主教学，最大限度地激发学生全员参与学习的热情，精心设计有效的教学活动，使学生始终保持浓厚的兴趣和积极的学习状态，互动、互补提高整体教学质量。
依据新课改的要求，完善英语课堂教学模式，充分激发学生的学习思维和学习情感，培养学生自主学习能力，构建网络环境下的自主教学模式，实施开放式教学是教师需要努力的方向。