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一、当前思想政治课教学现状 在实际教学中,思想政治课与其他学科课程一样,重智育轻德育的现象依然较为普遍,短期功利化倾向较为明显:教学目标知识化、考点化,以考试说明取代课程标准,只为应对考试而组织教学;只看学生答题水平是否提高,不问学生思想素质有无提升;课堂忙于讲试卷,课后忙于改作业;学生普遍从早到晚,从周一到周日,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,等等。调查显示,27.3%的教师进行教学设计的主要依据是考试要求;对于情感、态度与价值观目标,17%的教师采用的做法是只在公开课时才会考虑到该目标的存在,或虽将其写入教案,但只是作为一种形式;对学生在思想政治学习中的表现,24.5%的教师首先关注的是能否在考试中取得高分;对于思想政治课最重要的功能,只有60.4%的教师认为是进行马克思主义常识教育,帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观;在三维目标中,有66.3%的教师认为目前思想政治课堂教学中需要进一步加强情感、态度与价值观目标的落实;对于社会实践活动,只有31.5%的教师回答会时常组织,与实际情况相比,这一数字仍然存在水分。正如一位诗人所言,我们已经走得太远,以至于我们忘记了为什么而出发。