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【摘要】随着时代的发展，地理这一与时间、空间高度接轨的课程时刻接受着不断的变化，本文从中专地理校本教研发展方向出发，阐释地理课程教学如何结合校本教研与现代高科技技术的应用，以符合国家倡导素质教育改革的要求。
【关键词】地理教学；校本教研；现代信息技术
随着科学技术突飞猛进的发展，计算机的应用领域越来越广，随着幻灯片功能的出现，计算机的各种媒体信息在教学中发挥着重大作用，将教学与娱乐相结合，知识与形象相融合，使地理教学进入了一个新的天地。新课程标准十分强调"改变地理学习方式"，指出："要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。"
本文拟从中专地理校本教研发展方向这一角度出发，透视目前中学地理教育与信息技术之间的内在联系，以提高社会和人们对地理科学的重视，这就需要我们将过去的应试教育转向素质教育。
在前期研究总结中，提到将多媒体教学带进课堂教学的方法，经过实践，现将获取的经验总结如下：
一、多媒体将知识和学生从"两级"带到"赤道"
教师是知识与学生的媒介，将教学过程看作一个地球的话，学生与知识应该是站在南北两极的，而教师则是站在赤道。教师通过各种方法进行引导，逐渐缩小"知识"与"学生"的距离，而多媒体又是教师的良好助手，辅助教师更快更准确的使"知识"与"学生"相融合，使教师与带着知识学生一同站在赤道上，环游世界，仰望更广阔的星空。
1、本校地处阿勒泰地区北屯镇额尔齐斯河岸边，有着非常独特的地理区位，可运用多媒体技术指导高中学生进行乡土地理调查研究，培养学生运用课堂理论，联系生活实际。并通过多媒体收集各种资料、分析各种资料，培养学习能力。
（1）进一步使学生把热爱家乡和热爱祖国的感情紧密地联系在一起，培养为建设家乡和建设祖国而无私奉献的思想。
（2）深入了解当地自然和人文地理现状，以及土地利用现状等，发现问题，研究问题，并可争取提出解决问题的设想。这样，有利于学生独立学习和独立工作能力的发展，有利于素质的提高。
（3）使学生增加对区域研究的兴趣和理解程度，直接领悟地理知识和地理工作在优化区域环境中的作用，提高地理认知水平和应用地理科学知识的水平。
2、地理知识来源于生活，同时也对提高学生的生活能力有很大的帮助，因此地理课程标准把"学习对生活有用的地理"作为六大理念的首选，这也为地理教师实施实例化教学提供了丰富的生活素材，为活动的开展开辟了广阔的天地。
二、多媒体串出美丽的七彩项链
知识是抽象的，知识点是琐碎的，多媒体就像一根长线，无形中将知识一点点串在一起，形成美丽的项链。多媒体的运用可以将地球表面地理事物的文字、语言等转化成形象具体的动画，让学生一目了然，从而快速了解、深化记忆，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力和对事物发展变化的认知能力。
例如，学习农业区位选择一章时，新疆学生由于种种原因对农业了解很少，尤其是对内地的各种农业，让学生分清什么是绿洲农业、河谷农业、灌溉农业、坝子农业，及各地农业特点等，对学生来说比较抽象，需要较强的空间思维和较强的区域地理功底。运用多媒体进行图片展示和讲解，问题就简单多了。
地理事物空间分布总是广而烦琐，用多媒体讲解形象，从而一目了然。再如讲解世界洋流分布时，由于洋流名称多，形成原因多，学生对地形名称又不熟悉，所以学习起来很费劲。用多媒体讲解时，将世界风带图与洋流图配合再覆以动画，效果就不一样了，学生首先感兴趣，在此前提下学习容易记住。
三、多媒体是魔法指挥棒
与传统教学手段相比，多媒体教学具有新颖性、趣味性、动感性和直观性等，从而能够适应学生好奇、好动、好胜等年龄和心理特点，这些特点能创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。尤其是本校高一年级学生，来自四乡八邻，对多媒体教学有很强的好奇心，有的学生甚至还没有接触过。且本校每班都安装有多媒体教具，使用起来很方便。由于多媒体运用了各种信息载体，如声音、图像、动画，能狗吸引学生的注意力，充分调动学生的感官，使学生的潜能在不知不觉的欢快气氛中得到充分的发挥。告别枯燥的文字，在多媒体这个魔法棒的带领下进入一个五彩缤分、丰富多彩让人流连忘返的王国之中。
运用多媒体技术能更好的改进地理教学方法，优化地理课堂教学，使学生处于主动积极的地位，能生动、活泼、主动、愉快的学习，促进学生能力的培养，所以教师必须更新教学观念，促进教学方法，使学生由知识型向智慧型、能力型转变。多媒体教学虽然优点很多，但在教学中依旧只是辅助教学，而主导者还是教师。
未来教育过程将会有巨大的变化，教育个体化将使教育愈益成为学习过程，加之电脑、视听等现代教育手段的应用，将大大扩展教育方法的广度和深度，使之更具科学性和艺术性。由于现代化手段在地理教育上的应用，不仅扩大了学生的学习范围，而且大大改善了学生的学习方法，也使学生自学能力的培养和学习主体性得到了加强，并且极大地调动起学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，使学生养成勤于学习、善于思考的习惯。
【关键词】地理教学；校本教研；现代信息技术
随着科学技术突飞猛进的发展，计算机的应用领域越来越广，随着幻灯片功能的出现，计算机的各种媒体信息在教学中发挥着重大作用，将教学与娱乐相结合，知识与形象相融合，使地理教学进入了一个新的天地。新课程标准十分强调"改变地理学习方式"，指出："要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。"
本文拟从中专地理校本教研发展方向这一角度出发，透视目前中学地理教育与信息技术之间的内在联系，以提高社会和人们对地理科学的重视，这就需要我们将过去的应试教育转向素质教育。
在前期研究总结中，提到将多媒体教学带进课堂教学的方法，经过实践，现将获取的经验总结如下：
一、多媒体将知识和学生从"两级"带到"赤道"
教师是知识与学生的媒介，将教学过程看作一个地球的话，学生与知识应该是站在南北两极的，而教师则是站在赤道。教师通过各种方法进行引导，逐渐缩小"知识"与"学生"的距离，而多媒体又是教师的良好助手，辅助教师更快更准确的使"知识"与"学生"相融合，使教师与带着知识学生一同站在赤道上，环游世界，仰望更广阔的星空。
1、本校地处阿勒泰地区北屯镇额尔齐斯河岸边，有着非常独特的地理区位，可运用多媒体技术指导高中学生进行乡土地理调查研究，培养学生运用课堂理论，联系生活实际。并通过多媒体收集各种资料、分析各种资料，培养学习能力。
（1）进一步使学生把热爱家乡和热爱祖国的感情紧密地联系在一起，培养为建设家乡和建设祖国而无私奉献的思想。
（2）深入了解当地自然和人文地理现状，以及土地利用现状等，发现问题，研究问题，并可争取提出解决问题的设想。这样，有利于学生独立学习和独立工作能力的发展，有利于素质的提高。
（3）使学生增加对区域研究的兴趣和理解程度，直接领悟地理知识和地理工作在优化区域环境中的作用，提高地理认知水平和应用地理科学知识的水平。
2、地理知识来源于生活，同时也对提高学生的生活能力有很大的帮助，因此地理课程标准把"学习对生活有用的地理"作为六大理念的首选，这也为地理教师实施实例化教学提供了丰富的生活素材，为活动的开展开辟了广阔的天地。
二、多媒体串出美丽的七彩项链
知识是抽象的，知识点是琐碎的，多媒体就像一根长线，无形中将知识一点点串在一起，形成美丽的项链。多媒体的运用可以将地球表面地理事物的文字、语言等转化成形象具体的动画，让学生一目了然，从而快速了解、深化记忆，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力和对事物发展变化的认知能力。
例如，学习农业区位选择一章时，新疆学生由于种种原因对农业了解很少，尤其是对内地的各种农业，让学生分清什么是绿洲农业、河谷农业、灌溉农业、坝子农业，及各地农业特点等，对学生来说比较抽象，需要较强的空间思维和较强的区域地理功底。运用多媒体进行图片展示和讲解，问题就简单多了。
地理事物空间分布总是广而烦琐，用多媒体讲解形象，从而一目了然。再如讲解世界洋流分布时，由于洋流名称多，形成原因多，学生对地形名称又不熟悉，所以学习起来很费劲。用多媒体讲解时，将世界风带图与洋流图配合再覆以动画，效果就不一样了，学生首先感兴趣，在此前提下学习容易记住。
三、多媒体是魔法指挥棒
与传统教学手段相比，多媒体教学具有新颖性、趣味性、动感性和直观性等，从而能够适应学生好奇、好动、好胜等年龄和心理特点，这些特点能创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。尤其是本校高一年级学生，来自四乡八邻，对多媒体教学有很强的好奇心，有的学生甚至还没有接触过。且本校每班都安装有多媒体教具，使用起来很方便。由于多媒体运用了各种信息载体，如声音、图像、动画，能狗吸引学生的注意力，充分调动学生的感官，使学生的潜能在不知不觉的欢快气氛中得到充分的发挥。告别枯燥的文字，在多媒体这个魔法棒的带领下进入一个五彩缤分、丰富多彩让人流连忘返的王国之中。
运用多媒体技术能更好的改进地理教学方法，优化地理课堂教学，使学生处于主动积极的地位，能生动、活泼、主动、愉快的学习，促进学生能力的培养，所以教师必须更新教学观念，促进教学方法，使学生由知识型向智慧型、能力型转变。多媒体教学虽然优点很多，但在教学中依旧只是辅助教学，而主导者还是教师。
未来教育过程将会有巨大的变化，教育个体化将使教育愈益成为学习过程，加之电脑、视听等现代教育手段的应用，将大大扩展教育方法的广度和深度，使之更具科学性和艺术性。由于现代化手段在地理教育上的应用，不仅扩大了学生的学习范围，而且大大改善了学生的学习方法，也使学生自学能力的培养和学习主体性得到了加强，并且极大地调动起学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，使学生养成勤于学习、善于思考的习惯。