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摘要：在素质教育不断推行的今天，由于基础音乐教育的改革和发展，使得人们对高师音乐教育的要求也变得越来越高。要想有效地改革高师音乐教育，必须要使广大的教育一线工作者在具体的教学实践中对其进行不断的探索和研究。由于我国音乐教育中非常突出的一个问题就是基础音乐教育和高校音乐教育之间的脱节，因此要采取有效的措施加强地方基础音乐教育和地方高校音乐教育之间的交流和沟通。
关键词：基础音乐教育 高校音乐教育 地方特色
现在高校音乐教育不能够将更好的服务提供给基础音乐教育，特别是在素质教育不断推行的今天，相对于基础教育改革而言，高校的音乐教育发展的步伐远远滞后。有鉴于此，本文以四平市的基础音乐教育作为研究对象，对如何构建吉林师范大学地方特色音乐教育体系进行了分析和介绍。
一、四平市基础音乐教育的需求分析
（一）需要具备现代教育理念的音乐教育人才
一些在基础音乐教育中工作的音乐教育高材生虽然具有能歌善舞的优势，却并不具备现代教育理念，而且也严重的缺失教育研究意识。尽管现在高校对一系列的教育教学理论课进行了开设，然而相对于技能课而言，不管是教师还是学生都没有对理论课予以高度的重视，因此导致现代教育理论课往往起不到应有的作用。与此同时，很多学生对这些课程并没有兴趣，存在着蒙混过关的情况。
（二）需要一专多能的音乐教育人才
复合型、实用型以及综合型的人才在基础教育中最为缺乏，然而现在的高校音乐教育培养出来的教育人才往往具有太单一的技艺，比如如果其主修的是钢琴，就不会舞蹈和声乐；如果主修声乐，就不会钢琴和舞蹈等。现在新课程中要求“音乐与姊妹艺术等相关文化”、“探索与创造”、“感受与鉴赏”等，而现在的高校音乐教育人才面对这种形势就显得束手无策，特别是一些农村学校在师资方面比较匮乏，这时候就要求一些音乐教师要具备担任“综合艺术课程”的能力。
（三）需要懂心理学、生理学音乐教育人才
音乐教师往往要以学生心理、生理发展的特点以及艺术教育的规律为根据，并且与本校的实际情况相结合对教学进行创造性的组织，并且要再有针对性的对教学方法进行设计，这样才能够取得良好的教学效果。比如在一年级的音乐课中就需要充分地掌握儿童心理学，这样才能够将与学生的情感与能力相符合的教学模式创造出来。
（四）需要能够兼顾讲台和课外艺术活动的音乐教育人才
在基础教育中音乐教育人员除了要具备较高的课堂知识讲授能力之外，还必须要能够有效的组织各种课外艺术活动。通过课外艺术活动能够使很多优秀的学生得到更大的提升，而且课外艺术活动也可以将一个更大的舞台提供出来，满足全校学生综合发展的需要。
二、基于基础音乐教育需求的吉林师范大学音乐教育体系的构建对策
（一）要将“以审美为核心”的教学理念确定下来
高等师范大学的理论课和技能课都应该要将音乐的美学意识树立起来，要对音乐的美学属性予以更多的关注，将音乐艺术的审美功能突出出来，积极的改正“重技轻艺”的不良倾向。在钢琴以及声乐等技能课上不仅要表现艺术美，还要能够创造艺术美，只有这样才能够使学生形成良好的审美修养。在具体的教学过程中还要真正的重视学生的主体地位，尤其是要在器乐课以及声乐课等技巧课在教学中必须要将学生的创新性、积极性和主动性激发出来，从而能够对学生的音乐艺术美感意识进行有效的培养。
（二）科学合理的设置心理学、教育学课程
高等师范大学在开展音乐教育的时候必须要对心理学科以及教育学科的课程予以高度的重视，对这些课程进行合理的设置，只有这样才能够使高校音乐教育专业学生的从业素质得以强化。一些学生尽管在学校里面非常优秀，然而真正的走到基础教育岗位中却无法胜任基本的教学任务，导致这种情况出现的原因并非是学生的知识水准和技术不高，主要是由于其并不具备充足的教育学和心理学知识。所以高校音乐教育专业必须要认真的做好建设心理学科课程和教育学科课程的工作。
（三）积极的建设综合性课程建设，对选修课程进行开设
在音乐理论教学中应该将《中外音乐欣赏》《外国音乐史》《中国音乐史》课合并起来，由于现在这三门课被肢解，因此导致学生只能够零散的理解和认识中外音乐历史发展；要对《初级和声》《视唱练耳》《基本乐理》进行合并，这样就能够有助于学生的整体知识结构的建设；与此同时，《配器》《复调》和《和声》具有十分密切的关系，因此，没必要细分所谓的作曲“四大件”，对其进行细分的结果直接导致学生什么也不会用，什么也学不好。要对《音乐教育心理学》和《音乐美学》等课程进行设置，对《民族民间音乐》课的教学内容进行调整。可以将一些世界音乐的教学内容增加到《民族民间音乐》中，由于受到历史原因的影响，导致我们在过去的很长时间中缺乏对其他民族、国家音乐的文字、音响资料的搜集，因此导致现在高师音乐教学中的一个非常重要的问题就是世界民族音乐教学的短缺。
（四）要将音乐教学中现代教育技术的作用充分的发挥出来
高校的音乐教学必须要充分的重视现代技术的重要作用，在科学技术不断发展的今天，科学技术推动了教育技术的不断提升。高校音乐课程的教育学由于教育信息化而变得更加直观和有效，学生利用新的技术能够对大量的问题进行分析和解决。同时在艺术教学中发展中的教学技术具有越来越重要的作用，因此必须要充分的运用这些技术不断地优化教学方法、教学内容和教学模式。
三、结语
在高等音乐教育中必须要对学生发现和探究知识的能力进行着重的培养，要让学生以实践的方式获取知识，同时还要积极的促进学生品德能力和支持的协调发展。高校音乐教学除了要对音乐学科的新成果具有清晰的了解，还要以时代的需要为根据全面提升学生的专业水平，从而能够充分的适应当代基础音乐教育发展的需要。
参考文献：
[1]郑发奋.中国高校传统音乐教育的反思与重建[J].枣庄学院学报，2010，（03）.
[2]苏蕾.后现代视域下的中国音乐教育思考[J].艺术教育，2010，（06）.
关键词：基础音乐教育 高校音乐教育 地方特色
现在高校音乐教育不能够将更好的服务提供给基础音乐教育，特别是在素质教育不断推行的今天，相对于基础教育改革而言，高校的音乐教育发展的步伐远远滞后。有鉴于此，本文以四平市的基础音乐教育作为研究对象，对如何构建吉林师范大学地方特色音乐教育体系进行了分析和介绍。
一、四平市基础音乐教育的需求分析
（一）需要具备现代教育理念的音乐教育人才
一些在基础音乐教育中工作的音乐教育高材生虽然具有能歌善舞的优势，却并不具备现代教育理念，而且也严重的缺失教育研究意识。尽管现在高校对一系列的教育教学理论课进行了开设，然而相对于技能课而言，不管是教师还是学生都没有对理论课予以高度的重视，因此导致现代教育理论课往往起不到应有的作用。与此同时，很多学生对这些课程并没有兴趣，存在着蒙混过关的情况。
（二）需要一专多能的音乐教育人才
复合型、实用型以及综合型的人才在基础教育中最为缺乏，然而现在的高校音乐教育培养出来的教育人才往往具有太单一的技艺，比如如果其主修的是钢琴，就不会舞蹈和声乐；如果主修声乐，就不会钢琴和舞蹈等。现在新课程中要求“音乐与姊妹艺术等相关文化”、“探索与创造”、“感受与鉴赏”等，而现在的高校音乐教育人才面对这种形势就显得束手无策，特别是一些农村学校在师资方面比较匮乏，这时候就要求一些音乐教师要具备担任“综合艺术课程”的能力。
（三）需要懂心理学、生理学音乐教育人才
音乐教师往往要以学生心理、生理发展的特点以及艺术教育的规律为根据，并且与本校的实际情况相结合对教学进行创造性的组织，并且要再有针对性的对教学方法进行设计，这样才能够取得良好的教学效果。比如在一年级的音乐课中就需要充分地掌握儿童心理学，这样才能够将与学生的情感与能力相符合的教学模式创造出来。
（四）需要能够兼顾讲台和课外艺术活动的音乐教育人才
在基础教育中音乐教育人员除了要具备较高的课堂知识讲授能力之外，还必须要能够有效的组织各种课外艺术活动。通过课外艺术活动能够使很多优秀的学生得到更大的提升，而且课外艺术活动也可以将一个更大的舞台提供出来，满足全校学生综合发展的需要。
二、基于基础音乐教育需求的吉林师范大学音乐教育体系的构建对策
（一）要将“以审美为核心”的教学理念确定下来
高等师范大学的理论课和技能课都应该要将音乐的美学意识树立起来，要对音乐的美学属性予以更多的关注，将音乐艺术的审美功能突出出来，积极的改正“重技轻艺”的不良倾向。在钢琴以及声乐等技能课上不仅要表现艺术美，还要能够创造艺术美，只有这样才能够使学生形成良好的审美修养。在具体的教学过程中还要真正的重视学生的主体地位，尤其是要在器乐课以及声乐课等技巧课在教学中必须要将学生的创新性、积极性和主动性激发出来，从而能够对学生的音乐艺术美感意识进行有效的培养。
（二）科学合理的设置心理学、教育学课程
高等师范大学在开展音乐教育的时候必须要对心理学科以及教育学科的课程予以高度的重视，对这些课程进行合理的设置，只有这样才能够使高校音乐教育专业学生的从业素质得以强化。一些学生尽管在学校里面非常优秀，然而真正的走到基础教育岗位中却无法胜任基本的教学任务，导致这种情况出现的原因并非是学生的知识水准和技术不高，主要是由于其并不具备充足的教育学和心理学知识。所以高校音乐教育专业必须要认真的做好建设心理学科课程和教育学科课程的工作。
（三）积极的建设综合性课程建设，对选修课程进行开设
在音乐理论教学中应该将《中外音乐欣赏》《外国音乐史》《中国音乐史》课合并起来，由于现在这三门课被肢解，因此导致学生只能够零散的理解和认识中外音乐历史发展；要对《初级和声》《视唱练耳》《基本乐理》进行合并，这样就能够有助于学生的整体知识结构的建设；与此同时，《配器》《复调》和《和声》具有十分密切的关系，因此，没必要细分所谓的作曲“四大件”，对其进行细分的结果直接导致学生什么也不会用，什么也学不好。要对《音乐教育心理学》和《音乐美学》等课程进行设置，对《民族民间音乐》课的教学内容进行调整。可以将一些世界音乐的教学内容增加到《民族民间音乐》中，由于受到历史原因的影响，导致我们在过去的很长时间中缺乏对其他民族、国家音乐的文字、音响资料的搜集，因此导致现在高师音乐教学中的一个非常重要的问题就是世界民族音乐教学的短缺。
（四）要将音乐教学中现代教育技术的作用充分的发挥出来
高校的音乐教学必须要充分的重视现代技术的重要作用，在科学技术不断发展的今天，科学技术推动了教育技术的不断提升。高校音乐课程的教育学由于教育信息化而变得更加直观和有效，学生利用新的技术能够对大量的问题进行分析和解决。同时在艺术教学中发展中的教学技术具有越来越重要的作用，因此必须要充分的运用这些技术不断地优化教学方法、教学内容和教学模式。
三、结语
在高等音乐教育中必须要对学生发现和探究知识的能力进行着重的培养，要让学生以实践的方式获取知识，同时还要积极的促进学生品德能力和支持的协调发展。高校音乐教学除了要对音乐学科的新成果具有清晰的了解，还要以时代的需要为根据全面提升学生的专业水平，从而能够充分的适应当代基础音乐教育发展的需要。
参考文献：
[1]郑发奋.中国高校传统音乐教育的反思与重建[J].枣庄学院学报，2010，（03）.
[2]苏蕾.后现代视域下的中国音乐教育思考[J].艺术教育，2010，（06）.