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【内容摘要】学习是个体发展进步的根本途径。生活中的各种学习活动都离不开合作，课堂合作，课后合作，同伴合作，实践合作，不同场合不同形式的合作潜移默化的引领学习，提高效率，促进发展。
【关键词】学习 合作 发展
学习，是学生获得发展、增长智慧的根本途徑。学习，不只是教师的教，更重要的在于学生学：会学、学会。在学习的过程中掌握学习的方法，提高学习的能力，在知识增长、见解丰富、视野开拓的基础上成为社会的人，成为自由的人。
学习，是每个学生每天要完成的基本任务。不论是听课、看书、游戏、运动、聊天，每一种活动都包含着学习的发生。以合作的方式发生着。听课是和老师、同学的合作；看书，是和作者、（作家）专家、编辑、教材编委的合作；游戏是和朋友、同学乃至游戏设计者的合作；运动是和伙伴、队员的合作；聊天是和好朋友、闺蜜甚或父母的合作。合作无时无处不在发生。学习，随时发生在合作中。
不论是哪一个项目、任务，学生都是其中的主角，是最重要的参与者。“学什么、如何学、学会了什么”，始终是学生、教师、家长关注的焦点，贯穿于各项活动、任务的始终。关注学习的发生，研究学习的过程，让学生成为“学习过程的主人”、成为“教学、教室舞台上的主角”，提高学习的效率，促进学生的成长，是永远每一位教育工作者的终极追求。
1.新的学期又开始了，满怀希望的孩子们又回到了学校，回到了课堂。开始新的学习生活。想到上学期对孩子们要求太过宽松，期末考试成绩退步，于是，开学伊始就提醒孩子们上要加强“背多分”。然后以3人小组为单位安排督察。每一课时有一人负责，依次抽查其他两位学生的基础巩固。安排督查的第一节课前，检查各小组落实情况，大部分小组完成的较好，极个别学生不愿接受督查，于是和同学们商量解决办法。经学生一致同意，课后由班长、学习委员、课代表分别与这些同学谈话，明确问题和解决的办法。第二节课后再进行抽查，发现前面的问题已经解决了。看来学生对学生教育的力量不可小瞧。老师恰当的借助学生的帮助，会收到意想不到的效果。当然，对于自律性差的孩子，加强他律是必不可少的手段。他律可以是教师、可以是惩戒，更可以是合作中的彼此教育。
2.学习本身是一个试错的过程。但是，每每面对学习中发生的错误，作为教师心中还是难免些许牢骚。尤其是作业、考试讲评课。常会出现“看起来都会，做起来不对”的现象，老师讲的吃力，学生听得乏味。怎样改变现状呢，既有效又轻松的课堂教学难道是神话？新课改提倡“合作学习”，发挥集体的智慧，于是“兵教兵的战术”操练起来。对平时的作业中普遍存在的问题，我会选择作业做得好，没问题的学生先讲，同时对作业出现关键问题的地方专门指导一位学生，安排他之后再次给大家做详细讲解。此后每完成一课都会重新安排两位同学进行讲评。对于个别出现错误的现象，会安排本小组中做得好的同学给予单独指导。新的学生老师产生后，细心观察，发现同学们出错的几率小了，更多的同学积极性被激发，出现了一大部分能够担任集体讲评的学师。课堂听课、作业都有了明显改进。对于试卷讲评，会充分发挥小组学习的优势，安排小组对大家全军覆没的考题讨论，形成初步的答案、思路，然后全班交流，最终形成统一的认识、结论。课堂上，看着孩子们破解了难题的那种自豪感、获得感、满足感，心中满满的都是喜悦、幸福。教师不是教人学习的人，而是发掘他人潜能，点燃他人智慧的人。
3.不止课堂学习需要合作，课外实践、创新探究、素养展示都离不开合作。
在“和谐社会充满爱”教学结束后，我决定组织学生开展“献爱心、手拉手”义卖公益体验活动，安排学生把自己闲置的学习用品、书籍、衣物、玩具等物品带义卖会上，把通过义卖筹措的资金捐献给西山贫困小学，以此引导学生在公益实践中体验奉献爱心的愉悦，培养奉献精神，养成亲社会的意识和习惯。活动中同学们自发组织成立了义卖组织委会，从方案策划、场地布置、桌椅排放、活动宣传、义卖物品收集、整理、分类，义卖规则的制定、活动秩序维护，卫生保洁，款项登记管理，到写信联系西山小学，通过邮局邮汇义卖爱心款的所有环节、人员都由学生自发组织，分工合作。在学生们热情的筹划下，活动在激动而又热闹的氛围中圆满成功。尽管活动中出现了诸如不遵守纪律，定价不合理，秩序嘈杂等问题，但是更重要的是，学生们在活动中真正体会到了合作的重要性，体会到了合作一致是行动的纪律，是完成任务的重要保障，只有规范的合作才能确保活动顺利进行取得成功。可以说，发生在义卖活动中的学习，使学生们认识到遵规守纪的重要性，体验到了分工合作、认真负责、主动参与的意义。“合作、规则、责任、奉献”这些抽象的概念，通过自发的教育，通过爱的触动内化为学生们的自我认知，自觉行动，引领学生心灵的成长，这是教师单纯的课堂教育无法达到的。
学习，无时无刻不在发生。合作，潜移默化引领学习。在合作中学习，取长补短，扬长避短，拓展眼界，丰富方法，增长智慧。在学习中合作，就是在学习中挖掘潜能，完善自我；就是在与他人交流，与社会的链接，提高融入社会的能力，走向成长、走向成熟，走向自由、社会的人。
【参看文献】
[1] 熊川武、江玲. 论学生自主性[J]. 教育研究，2013（12）.
[2] 罗生全、欧露梅. 论学习过程的生命存在[J]. 中国教育学刊，2013（08）.
（作者单位：陕西省宝鸡市第一中学）
【关键词】学习 合作 发展
学习，是学生获得发展、增长智慧的根本途徑。学习，不只是教师的教，更重要的在于学生学：会学、学会。在学习的过程中掌握学习的方法，提高学习的能力，在知识增长、见解丰富、视野开拓的基础上成为社会的人，成为自由的人。
学习，是每个学生每天要完成的基本任务。不论是听课、看书、游戏、运动、聊天，每一种活动都包含着学习的发生。以合作的方式发生着。听课是和老师、同学的合作；看书，是和作者、（作家）专家、编辑、教材编委的合作；游戏是和朋友、同学乃至游戏设计者的合作；运动是和伙伴、队员的合作；聊天是和好朋友、闺蜜甚或父母的合作。合作无时无处不在发生。学习，随时发生在合作中。
不论是哪一个项目、任务，学生都是其中的主角，是最重要的参与者。“学什么、如何学、学会了什么”，始终是学生、教师、家长关注的焦点，贯穿于各项活动、任务的始终。关注学习的发生，研究学习的过程，让学生成为“学习过程的主人”、成为“教学、教室舞台上的主角”，提高学习的效率，促进学生的成长，是永远每一位教育工作者的终极追求。
1.新的学期又开始了，满怀希望的孩子们又回到了学校，回到了课堂。开始新的学习生活。想到上学期对孩子们要求太过宽松，期末考试成绩退步，于是，开学伊始就提醒孩子们上要加强“背多分”。然后以3人小组为单位安排督察。每一课时有一人负责，依次抽查其他两位学生的基础巩固。安排督查的第一节课前，检查各小组落实情况，大部分小组完成的较好，极个别学生不愿接受督查，于是和同学们商量解决办法。经学生一致同意，课后由班长、学习委员、课代表分别与这些同学谈话，明确问题和解决的办法。第二节课后再进行抽查，发现前面的问题已经解决了。看来学生对学生教育的力量不可小瞧。老师恰当的借助学生的帮助，会收到意想不到的效果。当然，对于自律性差的孩子，加强他律是必不可少的手段。他律可以是教师、可以是惩戒，更可以是合作中的彼此教育。
2.学习本身是一个试错的过程。但是，每每面对学习中发生的错误，作为教师心中还是难免些许牢骚。尤其是作业、考试讲评课。常会出现“看起来都会，做起来不对”的现象，老师讲的吃力，学生听得乏味。怎样改变现状呢，既有效又轻松的课堂教学难道是神话？新课改提倡“合作学习”，发挥集体的智慧，于是“兵教兵的战术”操练起来。对平时的作业中普遍存在的问题，我会选择作业做得好，没问题的学生先讲，同时对作业出现关键问题的地方专门指导一位学生，安排他之后再次给大家做详细讲解。此后每完成一课都会重新安排两位同学进行讲评。对于个别出现错误的现象，会安排本小组中做得好的同学给予单独指导。新的学生老师产生后，细心观察，发现同学们出错的几率小了，更多的同学积极性被激发，出现了一大部分能够担任集体讲评的学师。课堂听课、作业都有了明显改进。对于试卷讲评，会充分发挥小组学习的优势，安排小组对大家全军覆没的考题讨论，形成初步的答案、思路，然后全班交流，最终形成统一的认识、结论。课堂上，看着孩子们破解了难题的那种自豪感、获得感、满足感，心中满满的都是喜悦、幸福。教师不是教人学习的人，而是发掘他人潜能，点燃他人智慧的人。
3.不止课堂学习需要合作，课外实践、创新探究、素养展示都离不开合作。
在“和谐社会充满爱”教学结束后，我决定组织学生开展“献爱心、手拉手”义卖公益体验活动，安排学生把自己闲置的学习用品、书籍、衣物、玩具等物品带义卖会上，把通过义卖筹措的资金捐献给西山贫困小学，以此引导学生在公益实践中体验奉献爱心的愉悦，培养奉献精神，养成亲社会的意识和习惯。活动中同学们自发组织成立了义卖组织委会，从方案策划、场地布置、桌椅排放、活动宣传、义卖物品收集、整理、分类，义卖规则的制定、活动秩序维护，卫生保洁，款项登记管理，到写信联系西山小学，通过邮局邮汇义卖爱心款的所有环节、人员都由学生自发组织，分工合作。在学生们热情的筹划下，活动在激动而又热闹的氛围中圆满成功。尽管活动中出现了诸如不遵守纪律，定价不合理，秩序嘈杂等问题，但是更重要的是，学生们在活动中真正体会到了合作的重要性，体会到了合作一致是行动的纪律，是完成任务的重要保障，只有规范的合作才能确保活动顺利进行取得成功。可以说，发生在义卖活动中的学习，使学生们认识到遵规守纪的重要性，体验到了分工合作、认真负责、主动参与的意义。“合作、规则、责任、奉献”这些抽象的概念，通过自发的教育，通过爱的触动内化为学生们的自我认知，自觉行动，引领学生心灵的成长，这是教师单纯的课堂教育无法达到的。
学习，无时无刻不在发生。合作，潜移默化引领学习。在合作中学习，取长补短，扬长避短，拓展眼界，丰富方法，增长智慧。在学习中合作，就是在学习中挖掘潜能，完善自我；就是在与他人交流，与社会的链接，提高融入社会的能力，走向成长、走向成熟，走向自由、社会的人。
【参看文献】
[1] 熊川武、江玲. 论学生自主性[J]. 教育研究，2013（12）.
[2] 罗生全、欧露梅. 论学习过程的生命存在[J]. 中国教育学刊，2013（08）.
（作者单位：陕西省宝鸡市第一中学）