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摘要：随着教育的创新与改革，社会各界普遍认为幼儿是学生一生当中重要性格与品质形成的黄金时期，特别是对幼儿的智力提升、思维水平、个体发展都有着极为重要的作用与意义。社会的不断发展与进步使得教育的水平在不断地提升，幼儿园剪纸教育对幼儿们健康成长的影响被给予越来越多的重视。本文以幼儿园的剪纸教学为切入点，重点分析了剪纸教学是如何以玩助教，助力幼儿们健康成长的，旨在促进幼儿园的整体教育水平。
关键字：幼儿园;剪纸教学;以玩助教
剪纸工艺作为一项我国十分重要的民间传统艺术，拥有十分久远的历史，而近些年来，传统文化受到了越来越多的重视，于是剪纸艺术也逐渐地出现在课堂的教学活动中，幼儿们初步可以接触到外界的时期就是幼儿园阶段，这一时期的成长对幼儿们有着十分重要的作用及影响，对培养、增强幼儿们的综合素质也奠定了坚实的基础，因此我们应该加大对剪纸教学在幼儿园中的应用进行分析。
一、激发幼儿的学习兴趣
作为幼儿学习生涯起始阶段的学习，某种程度上可以奠定学生今后的学习基础，但这时幼儿园中的一切对于幼儿们来说都是陌生的，由于年龄的限制无法对周围一切的事物进行合理的判断，幼儿们不知道好的事物与坏的事物，更谈不上学习枯燥与有趣的区别。为了更好地助力幼儿们健康茁壮地成长，在幼儿的课堂教学中融入剪纸教学，可以有效地激发幼儿们的思维能力及动手能力，也间接地提高学生合作交际的能力[1]。因而为了更好地在幼儿中间开展剪纸教学，幼儿教师们需要做的是让幼儿们认识、了解到剪纸艺术的魅力，激发幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使得幼儿们在兴趣的助力之下学习、爱上剪纸艺术。幼儿教师在实际的剪纸教学活动之中，可以通过创设不同的教学情境将课堂教学与剪纸艺术有机完美的融合在一起，利用视频、故事、音乐、图片等形式为幼儿们呈现剪纸艺术的无穷魅力，为幼儿们营造一种生动有趣的学习氛围，幼儿们在这种学习氛围之下很容易激发自身学习的乐趣与积极性，进而可以更好地在教师们的教导及鼓励下开始展开对这门优秀传统文化的学习与研究。
例如，教师在开展艺术教学活动之前，为了激发幼儿学习剪纸的兴趣，可以借助多媒体创设虚拟的学习情境，将幼儿日常学的故事为蓝本，把故事中的动画形象借助剪纸的形式为同学们展现，并制作成一段生动活泼的动画视频，教师们首先需要带领幼儿们观看这则动画视频，此时，幼儿们被视频中通过剪纸技艺剪出来的动画形象深深地吸引，學习的热情被教师有效地激发了出来，幼儿教师们则可以开展接下来的剪纸教学。通过这种教育教学模式，可以快速地激发幼儿学习剪纸的兴趣与积极性，使得幼儿可以在接下来的剪纸学习活动中集中精力，从而提高课堂教学效率。
二、加强情感渗透
剪纸活动并非是一项技能而是一门传统的艺术，它不仅仅需要具备良好、科学的剪纸手法更需要在剪纸开展的过程中深入自己的情感体验，有效地赋予剪纸艺术特定、深厚的思想理念和感情基础，努力使幼儿学习到剪纸艺术的精神内涵并非只有剪纸技能。幼儿教师们在开展实际的幼儿剪纸教学中，可以让幼儿们在某种特定的情感主题下开展相应的剪纸活动，积极引导幼儿将自身实践的剪纸作品赋予一定的理念思想，加强对幼儿情感渗透的教育，以实现陶冶、完善幼儿自身的高雅情操，促进幼儿们快乐健康的发展与成长。
例如，幼儿教师在剪纸活动课上可以为学生们设置情感主题：亲情。幼儿通过教师的引导，根据自己对亲情的理解，剪出一系列这一主题的作品，并将自己实践的剪纸作品在课下的时间送给自己的父母、长辈。通过此种形式幼儿们可以在剪纸活动中将自己对家人的情感完美地渗透进去，赋予剪纸作品不同的寓意，帮助幼儿塑造综合文化品格，促进幼儿们全面长久的发展。
三、创新教学模式
在幼儿园的学习阶段由于受心智及年龄的限制，幼儿们还没有形成完善的学习技能和学习思维。幼儿教师如果在剪纸教学活动中，采取传统的教学模式，幼儿们则很容易失去对剪纸学习的激情，也很难达到理想的教学目标，因此，教师如果想要及早地完成教学任务，必须要积极地改变教育教学理念，创新教学模式，结合幼儿面对发展的需求，选择科学合理的教学模式与方法[2]。幼儿时期最大的学习特点是好动贪玩，教师可以借助这一特点在剪纸活动教学中，采取组织学生进行游戏的形式来开展剪纸教学，让幼儿们将学习与游戏结合在一起，实现在学中玩、在玩中学，在游戏的过程中加实践纸技能的发展与完善。
例如，幼儿教师可以在剪纸教学活动中采取游戏教学的方式，将全班的学生根据学习能力的不同分成几个小组，之后给每个小组一幅简单的剪纸作品，要求每组幼儿根据实际拿到的剪纸作品，仿照合作完成一件剪纸作品。与此同时，教师可以告诉幼儿们这是一场比赛活动，剪得最好的小组将会得到特定的奖励[3]。幼儿们会把此次剪纸学习认为是一场游戏比赛，从而激发幼儿的学习潜能，更好的掌握剪纸艺术的精髓，也潜移默化地养成了幼儿团结合作、互帮互助的精神，以玩促教促进幼儿健康茁壮地成长。
结束语
综上所述，幼儿教师为了以玩促教，更好的助力幼儿的健康成长，需要借助不同的教学形式，不断更新自身的教学观念，更好地将剪纸教学融入到幼儿的学习中去。
参考文献
[1]秦丽燕.幼儿园大班幼儿剪纸艺术教学活动分析[J].试题与研究，2020（28）：122-123.
[2]胡月.幼儿园美术教学中剪纸文化的巧妙渗透分析[J].当代家庭教育，2020（10）：71.
[3]朱琳琳.追随孩子发展突破剪纸创作瓶颈——浅谈大班剪纸教学中的问题与对策[J].当代家庭教育，2020（06）：60.
望都县孙庄幼儿园 韩娟
关键字：幼儿园;剪纸教学;以玩助教
剪纸工艺作为一项我国十分重要的民间传统艺术，拥有十分久远的历史，而近些年来，传统文化受到了越来越多的重视，于是剪纸艺术也逐渐地出现在课堂的教学活动中，幼儿们初步可以接触到外界的时期就是幼儿园阶段，这一时期的成长对幼儿们有着十分重要的作用及影响，对培养、增强幼儿们的综合素质也奠定了坚实的基础，因此我们应该加大对剪纸教学在幼儿园中的应用进行分析。
一、激发幼儿的学习兴趣
作为幼儿学习生涯起始阶段的学习，某种程度上可以奠定学生今后的学习基础，但这时幼儿园中的一切对于幼儿们来说都是陌生的，由于年龄的限制无法对周围一切的事物进行合理的判断，幼儿们不知道好的事物与坏的事物，更谈不上学习枯燥与有趣的区别。为了更好地助力幼儿们健康茁壮地成长，在幼儿的课堂教学中融入剪纸教学，可以有效地激发幼儿们的思维能力及动手能力，也间接地提高学生合作交际的能力[1]。因而为了更好地在幼儿中间开展剪纸教学，幼儿教师们需要做的是让幼儿们认识、了解到剪纸艺术的魅力，激发幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使得幼儿们在兴趣的助力之下学习、爱上剪纸艺术。幼儿教师在实际的剪纸教学活动之中，可以通过创设不同的教学情境将课堂教学与剪纸艺术有机完美的融合在一起，利用视频、故事、音乐、图片等形式为幼儿们呈现剪纸艺术的无穷魅力，为幼儿们营造一种生动有趣的学习氛围，幼儿们在这种学习氛围之下很容易激发自身学习的乐趣与积极性，进而可以更好地在教师们的教导及鼓励下开始展开对这门优秀传统文化的学习与研究。
例如，教师在开展艺术教学活动之前，为了激发幼儿学习剪纸的兴趣，可以借助多媒体创设虚拟的学习情境，将幼儿日常学的故事为蓝本，把故事中的动画形象借助剪纸的形式为同学们展现，并制作成一段生动活泼的动画视频，教师们首先需要带领幼儿们观看这则动画视频，此时，幼儿们被视频中通过剪纸技艺剪出来的动画形象深深地吸引，學习的热情被教师有效地激发了出来，幼儿教师们则可以开展接下来的剪纸教学。通过这种教育教学模式，可以快速地激发幼儿学习剪纸的兴趣与积极性，使得幼儿可以在接下来的剪纸学习活动中集中精力，从而提高课堂教学效率。
二、加强情感渗透
剪纸活动并非是一项技能而是一门传统的艺术，它不仅仅需要具备良好、科学的剪纸手法更需要在剪纸开展的过程中深入自己的情感体验，有效地赋予剪纸艺术特定、深厚的思想理念和感情基础，努力使幼儿学习到剪纸艺术的精神内涵并非只有剪纸技能。幼儿教师们在开展实际的幼儿剪纸教学中，可以让幼儿们在某种特定的情感主题下开展相应的剪纸活动，积极引导幼儿将自身实践的剪纸作品赋予一定的理念思想，加强对幼儿情感渗透的教育，以实现陶冶、完善幼儿自身的高雅情操，促进幼儿们快乐健康的发展与成长。
例如，幼儿教师在剪纸活动课上可以为学生们设置情感主题：亲情。幼儿通过教师的引导，根据自己对亲情的理解，剪出一系列这一主题的作品，并将自己实践的剪纸作品在课下的时间送给自己的父母、长辈。通过此种形式幼儿们可以在剪纸活动中将自己对家人的情感完美地渗透进去，赋予剪纸作品不同的寓意，帮助幼儿塑造综合文化品格，促进幼儿们全面长久的发展。
三、创新教学模式
在幼儿园的学习阶段由于受心智及年龄的限制，幼儿们还没有形成完善的学习技能和学习思维。幼儿教师如果在剪纸教学活动中，采取传统的教学模式，幼儿们则很容易失去对剪纸学习的激情，也很难达到理想的教学目标，因此，教师如果想要及早地完成教学任务，必须要积极地改变教育教学理念，创新教学模式，结合幼儿面对发展的需求，选择科学合理的教学模式与方法[2]。幼儿时期最大的学习特点是好动贪玩，教师可以借助这一特点在剪纸活动教学中，采取组织学生进行游戏的形式来开展剪纸教学，让幼儿们将学习与游戏结合在一起，实现在学中玩、在玩中学，在游戏的过程中加实践纸技能的发展与完善。
例如，幼儿教师可以在剪纸教学活动中采取游戏教学的方式，将全班的学生根据学习能力的不同分成几个小组，之后给每个小组一幅简单的剪纸作品，要求每组幼儿根据实际拿到的剪纸作品，仿照合作完成一件剪纸作品。与此同时，教师可以告诉幼儿们这是一场比赛活动，剪得最好的小组将会得到特定的奖励[3]。幼儿们会把此次剪纸学习认为是一场游戏比赛，从而激发幼儿的学习潜能，更好的掌握剪纸艺术的精髓，也潜移默化地养成了幼儿团结合作、互帮互助的精神，以玩促教促进幼儿健康茁壮地成长。
结束语
综上所述，幼儿教师为了以玩促教，更好的助力幼儿的健康成长，需要借助不同的教学形式，不断更新自身的教学观念，更好地将剪纸教学融入到幼儿的学习中去。
参考文献
[1]秦丽燕.幼儿园大班幼儿剪纸艺术教学活动分析[J].试题与研究，2020（28）：122-123.
[2]胡月.幼儿园美术教学中剪纸文化的巧妙渗透分析[J].当代家庭教育，2020（10）：71.
[3]朱琳琳.追随孩子发展突破剪纸创作瓶颈——浅谈大班剪纸教学中的问题与对策[J].当代家庭教育，2020（06）：60.
望都县孙庄幼儿园 韩娟