【摘 要】
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在“认识厘米”一课的教学中,建立厘米的表象是教学难点.教学中为帮助学生达成目标,教师可在整合数学、科学等学科的前提下,设计一系列丰富多样的活动,借助操作表征、图像表
【机 构】
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浙江省慈溪市实验小学教育集团北校区 315300
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在“认识厘米”一课的教学中,建立厘米的表象是教学难点.教学中为帮助学生达成目标,教师可在整合数学、科学等学科的前提下,设计一系列丰富多样的活动,借助操作表征、图像表征、符号表征等多种表征方式,引导学生经历从借助实物进行实际操作,到离开实物在头脑中进行影像操作,最后达到直接对数学符号进行思维操作的过程,帮助学生建立厘米表象.
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