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【摘要】父母之爱是孩子健康成长的基础，老师的爱是学生走向成功的动力。 生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
【关键词】师爱 学生成功 动力
【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0218-01
世界上最大的爱无非就是父母之爱和老师之爱，孩子在家庭中得到父母的爱，学生在学校里渴求老师的爱。父母之爱是孩子健康成长的基础，老师的爱是学生走向成功的动力。 生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。 师爱是一种情感与心灵沟通的桥梁，是教育好学生的基础。教育家曾说："教育之没有情感，没有爱，就没有教育。"因此 ，教师应该用"爱"去启迪每一个学生的心智，让每一位学生都能走向成功。
一、给每位学生施予爱心
做爱的使者，把爱洒向每一位学生 是对教师的最基本的要求.教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。教师的爱心就像黑夜里的一盏明,能给学生带来光明；教师的爱心又如阳光，能让学生感到温暖，使他们健康地成长。要把"爱孩子"看作是一个教师生活中的重要品德 。要成为教育者，就是要把自己的心奉献给他们。学生最渴望得到教师的爱，特别是学困生。教师偏爱思想品德好，学习成绩优秀的学生，这是不可非议的。评价一个教师是否真正热爱学生的标准就是看他是否面对全体学生，尤其是看他是否给差生更多的爱。让每一个学生都能从内心深处感受到教师给他爱。教师的爱应该对每个学生来说都是平等的，是老师与学生之间心灵的交流，是慈母般的热爱，决不是居高临下地向学生倾诉自己的爱憎好恶。因此，我们一定要杜绝对学困生的厌恶感，自己要主动地接触他们，主动地关心和帮助他们，使他们感受到老师在关心自己，鼓励他们，让他们看到自己的长处，也能看到自己的不足，并用自己的实际行动去改正。我们教师要做到不因为自己的学生迟钝而感到叹息，不因为自己的学生调皮而感到生气。当学生厌学的时候，用温和的语言、和蔼的态度，唤醒学生勤奋好学的意识，当学困生感到消沉的时候，能以自己坚定的信念去点燃学生智慧的火花，随时给学困生必要的鼓励和帮助。使学生树立起"我能行，我最棒"的信心，克服困难的勇气，让每一个学生都抬起头来走路。
二、要严而有度关心全体学生
老师要从关心、爱护学生入手，不仅要对他们生活小事的关怀，让他们感受到老师慈母般的可亲可敬，使不同层次的学生都自我完善，不断进步，不断提高； 而且要对学生严格要求，无论对优秀生，还是学困生都用一把尺子去量，这样学生才能从心底敬佩你，才能心悦诚服地听取批评意见，才会努力改正自己的缺点。 班级中学习成绩优秀的学生有好胜强，思维敏捷等优点，但他们容易存在着自傲自大，娇生惯养等缺点。教师要正确地处理好他们犯的错误，但是成绩优秀的学生大多数是自尊心强，抗挫能力差；老师一定要讲究方式方法，一味地严厉批评，会使他们心灵受到创伤，达不到教育的目的，反而产生逆反心理，这时的严而有度显得很重要。如，我们班的班长由于他不严格要求自己，多次批评他无效，班会上老师宣传撤销他班长职务，他当场大哭。第二学期，他用自己的实际行动告诉老师和同学们，我是好样的。他又参加竞选班长职务，他终日如愿以偿地竞选成功。总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突， 而是辩证统一的。我想,"严"和"爱"将是我们教育学生的永恒的主题。教育界有这样一句话："爱优生是人，爱差生是神。"我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。作为教师，最重要的是对班上"学困生"给予更多的是关心和爱护。学困生存在的心理特征：逆反心理、自卑心理、報复心理等。这就要求教师平时多观察、多与学困生谈心，摸清他们的思想脉络，把关心真正落到实处。在他内心深处，有着很强的自卑感。在对他们关心与爱护的基础上，要耐心和宽容，但他们的缺点，错误决不能迁就。我所教班上有一学生，按一般老师眼光看可以说是名副其实的差生，不仅基础差，能力差，而且学习不认真，有逃学习惯，我多次找他谈话并帮助他客观分析自身优点和不足还把教室的钥匙信任的交给他，这以后他便一改往日的做法，上课以后认真听讲，思维活跃，回答问题的质，量明显提高，作业及时上交，最突出的表现是他从不逃学，每天早来晚走，学习成绩提高很快。
三、对学生充满信心
"没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不会教的老师，没有不能教的学生"。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的优良，能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，在应试教育背景下，教师易出现强求学生得高分，争第一，考名校，可是，由于学生个性的差异，班主任却按单一的目标和方向去追求、去努力，最终事与愿违。所以，教师在教育学生过程中，既要对学生充满信心，帮助他们树立崇高的理想、目标，又不能对学生有过高期望，要从实际出发，灵活机智地因材施教，唯有如此，我们才能担负起培养适应社会、发展社会人才的重任。尊重学生是教育好学生的基础，而对学生充满信心是教育好学生的前提。因此，我们在教育学生的时候，一定遵循尊重 、信任的原则去对待每一个学生，建立起良好的师生关系。师生之间应该是"课堂上是师生，课外是朋友"，教师和学生应该"互相尊重"、"互相信任"、"互相理解"。 特别是学困生，教师不能对他们失去信心，一定要尊重他们，使他们自己有信心。"我能行"、"我最棒"、"你需要我帮助吗"，这些话道出了师爱和对学生的信心，对每个学生都是至关重要的。教师对学生充满信心，学生对自己满怀信心，那么，在校园里教师是阳光教师，学生是阳光学生，我们从事着的工作将是一种"阳光的教育"。
师爱如母爱，师爱广博，母爱无私。但母爱只是体现在她对自己的孩子身上，而师爱是体现在老师可以把它给予每一个学生。老师可以把对学生的高度信任和与学生之间融洽无间的师生友谊传递给每一个学生；老师 用爱心帮助学生树立信心，鼓起他们前进的勇气，扬起他们前进的风帆， 开启他们聪 明的才智，让每一个学生都能走向成功的彼岸。
【关键词】师爱 学生成功 动力
【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0218-01
世界上最大的爱无非就是父母之爱和老师之爱，孩子在家庭中得到父母的爱，学生在学校里渴求老师的爱。父母之爱是孩子健康成长的基础，老师的爱是学生走向成功的动力。 生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。 师爱是一种情感与心灵沟通的桥梁，是教育好学生的基础。教育家曾说："教育之没有情感，没有爱，就没有教育。"因此 ，教师应该用"爱"去启迪每一个学生的心智，让每一位学生都能走向成功。
一、给每位学生施予爱心
做爱的使者，把爱洒向每一位学生 是对教师的最基本的要求.教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。教师的爱心就像黑夜里的一盏明,能给学生带来光明；教师的爱心又如阳光，能让学生感到温暖，使他们健康地成长。要把"爱孩子"看作是一个教师生活中的重要品德 。要成为教育者，就是要把自己的心奉献给他们。学生最渴望得到教师的爱，特别是学困生。教师偏爱思想品德好，学习成绩优秀的学生，这是不可非议的。评价一个教师是否真正热爱学生的标准就是看他是否面对全体学生，尤其是看他是否给差生更多的爱。让每一个学生都能从内心深处感受到教师给他爱。教师的爱应该对每个学生来说都是平等的，是老师与学生之间心灵的交流，是慈母般的热爱，决不是居高临下地向学生倾诉自己的爱憎好恶。因此，我们一定要杜绝对学困生的厌恶感，自己要主动地接触他们，主动地关心和帮助他们，使他们感受到老师在关心自己，鼓励他们，让他们看到自己的长处，也能看到自己的不足，并用自己的实际行动去改正。我们教师要做到不因为自己的学生迟钝而感到叹息，不因为自己的学生调皮而感到生气。当学生厌学的时候，用温和的语言、和蔼的态度，唤醒学生勤奋好学的意识，当学困生感到消沉的时候，能以自己坚定的信念去点燃学生智慧的火花，随时给学困生必要的鼓励和帮助。使学生树立起"我能行，我最棒"的信心，克服困难的勇气，让每一个学生都抬起头来走路。
二、要严而有度关心全体学生
老师要从关心、爱护学生入手，不仅要对他们生活小事的关怀，让他们感受到老师慈母般的可亲可敬，使不同层次的学生都自我完善，不断进步，不断提高； 而且要对学生严格要求，无论对优秀生，还是学困生都用一把尺子去量，这样学生才能从心底敬佩你，才能心悦诚服地听取批评意见，才会努力改正自己的缺点。 班级中学习成绩优秀的学生有好胜强，思维敏捷等优点，但他们容易存在着自傲自大，娇生惯养等缺点。教师要正确地处理好他们犯的错误，但是成绩优秀的学生大多数是自尊心强，抗挫能力差；老师一定要讲究方式方法，一味地严厉批评，会使他们心灵受到创伤，达不到教育的目的，反而产生逆反心理，这时的严而有度显得很重要。如，我们班的班长由于他不严格要求自己，多次批评他无效，班会上老师宣传撤销他班长职务，他当场大哭。第二学期，他用自己的实际行动告诉老师和同学们，我是好样的。他又参加竞选班长职务，他终日如愿以偿地竞选成功。总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突， 而是辩证统一的。我想,"严"和"爱"将是我们教育学生的永恒的主题。教育界有这样一句话："爱优生是人，爱差生是神。"我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。作为教师，最重要的是对班上"学困生"给予更多的是关心和爱护。学困生存在的心理特征：逆反心理、自卑心理、報复心理等。这就要求教师平时多观察、多与学困生谈心，摸清他们的思想脉络，把关心真正落到实处。在他内心深处，有着很强的自卑感。在对他们关心与爱护的基础上，要耐心和宽容，但他们的缺点，错误决不能迁就。我所教班上有一学生，按一般老师眼光看可以说是名副其实的差生，不仅基础差，能力差，而且学习不认真，有逃学习惯，我多次找他谈话并帮助他客观分析自身优点和不足还把教室的钥匙信任的交给他，这以后他便一改往日的做法，上课以后认真听讲，思维活跃，回答问题的质，量明显提高，作业及时上交，最突出的表现是他从不逃学，每天早来晚走，学习成绩提高很快。
三、对学生充满信心
"没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不会教的老师，没有不能教的学生"。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的优良，能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，在应试教育背景下，教师易出现强求学生得高分，争第一，考名校，可是，由于学生个性的差异，班主任却按单一的目标和方向去追求、去努力，最终事与愿违。所以，教师在教育学生过程中，既要对学生充满信心，帮助他们树立崇高的理想、目标，又不能对学生有过高期望，要从实际出发，灵活机智地因材施教，唯有如此，我们才能担负起培养适应社会、发展社会人才的重任。尊重学生是教育好学生的基础，而对学生充满信心是教育好学生的前提。因此，我们在教育学生的时候，一定遵循尊重 、信任的原则去对待每一个学生，建立起良好的师生关系。师生之间应该是"课堂上是师生，课外是朋友"，教师和学生应该"互相尊重"、"互相信任"、"互相理解"。 特别是学困生，教师不能对他们失去信心，一定要尊重他们，使他们自己有信心。"我能行"、"我最棒"、"你需要我帮助吗"，这些话道出了师爱和对学生的信心，对每个学生都是至关重要的。教师对学生充满信心，学生对自己满怀信心，那么，在校园里教师是阳光教师，学生是阳光学生，我们从事着的工作将是一种"阳光的教育"。
师爱如母爱，师爱广博，母爱无私。但母爱只是体现在她对自己的孩子身上，而师爱是体现在老师可以把它给予每一个学生。老师可以把对学生的高度信任和与学生之间融洽无间的师生友谊传递给每一个学生；老师 用爱心帮助学生树立信心，鼓起他们前进的勇气，扬起他们前进的风帆， 开启他们聪 明的才智，让每一个学生都能走向成功的彼岸。