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摘要：随着社会的快速发展，教育面临的挑战也日益严峻，尤其小学语文教学的现代化改革也势在必行。基于此，本文讨论了小学语文教学现代化改革面临的困境，并从教学思想、教学内容以及教学方式三方面重点分析了如何实现小学语文教学现代化。
关键词：小学语文；现代化教育；教育改革
引言：现代化教学与传统教学不同，其是指将电、光、形、声结合，以综合手段进行教学，并且教育方针与教育目的都要符合现代化社会。这种教学手段能提高学生的学习兴趣，加强教学的质量，提高教学的效率，因此在如今被广泛使用。
一、小学语文教学现代化改革面临的困境
目前，小学语文教学现代化面临着许多困境，其一，虽然多数学校引进了大批现代化教学设备辅助教学，但是教学质量并没有很大提高，原因就是这些现代化的教学设备使师生交流变得更少，教师不能真正了解每一位学生，更无法做到因材施教，这就影响了学生学习语文的积极性；其二，利用现代化设备教学固然会使学生兴趣更浓，但避免不了多数学生将注意力放在视频、音乐上，忽略了语文学习的本质，反而分散了注意力，使得语文教学受到阻碍。其三，现代化教学思想允许学生发表不同意见，这就影响了教师的教学效率，而且有些问题本身就有很大的争议性，教师不能准确为学生解答，只能含糊其辞或一笔带过，这就容易使学生对语文产生质疑，不利于其接收其他语文知识。
二 、小学语文教学现代化改革的手段
1.教学思想的现代化 教学思想引导着教学的发展方向并决定了教学的质量。教育经过多年发展，也总结出了许多宝贵的教育思想供我们参考，比如要提高学生学习的主动性，要培养学生的综合素质，教学要循序渐进以及要考虑学生心理等。教学思想是随着社会与学生思维的发展而发展的，因此在学生思维活跃的今天，教师也应该将教学思想现代化。
现代化的教学思想包括几方面：1）师生关系要突破传统，要以平等的角度与学生互相影响，共同努力完成教学。2）现代教师要充分尊重学生，不能以教师的权威命令学生，而是应该疏导学生。比如有些学生不喜欢读课文，教师再严厉强制学生读课文的话只会造成师生关系恶化，此时教师便可以请其他同学帮助他，并在课后与他交谈，了解原因，并循循善诱。这样既能维护教师的尊严，还能维护师生关系。3）现代化的教育思想要求教师认真倾听学生的想法，而不能将自己的答案或参考书中的答案视为唯一标准。
2.教学内容现代化 目前的小学语文教学中，多数教学内容仍来自与教材。然而教材有着更新换代慢的特点，并不能符合语文学科的人文性知识强的特点，因此。为使语文知识适应当代社会，教师应在教材的基础上进行延伸，以现代化的角度解读学习的内容，使小学生更容易理解教材。比如在愚公移山一课，课文的目的是教导学生要锲而不舍，然而实际教学中经常会有同学提出愚公为什么不搬家的问题，甚至有学生反问教师挖山岂不是破坏环境？此时教师再一味追求传统内容的教学就会十分尴尬，此时教师可以先对学生的思维进行肯定，然后作出假设，在不同的时代背景下如果大家面临与愚公一样的情况，会选择什么样的解决方式？学生在思考时就会理解到社会的进步影响着人的思维，并能体会当时的愚公为什么会选择移山而不是搬家。最后教师再引出寓言这种文学体裁，主要是用想象的故事说明道理的特点，不仅使学生理解了愚公移山的精神，更体会了寓言故事的特点，也不会再产生一些脱离于课文本意之外的疑问了。在课堂的最后，教师还可以让学生用现代化的思维对愚公移山的故事进行改造新编，在这种思维中，也许愚公并非一个正面形象，反而智叟及时劝阻的行为值得肯定，这同时锻炼了学生辩证的思维。
3.教学方式现代化 随着科技的发展，小学生的日常生活也变得更丰富，思维也会被新科技改变，因此如果小学语文教师再利用传统的教学方式进行教学，会使学生反感。将教学方式现代化，不仅能提高学生对语文学习的兴趣，更能使学生掌握知识更牢固。为实现教学方式现代化，教师可以利用多种途径，如影视资源、音乐媒体以及网络等。
（1）利用影视资源进行小学语文教学。影视资料可以将语文教材中文字的内容通过画面表现出来，对小学生来讲更直观，更容易理解，同时也更能提起兴趣。因此教师在一些课文讲解时，可以为学生播放一些与课文相关的片段，使学生对文字能产生一种画面感。比如学习孟浩然的《春晓》时，教师先给学生放一段春天的视频，视频中花香鸟语，春意盎然，到了夜晚，下起绵绵细雨。学生通过视频感受这一幅画面会比较容易，之后教师再带领大家理解诗就比较容易了，当学生能很好地体会诗的前三句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声”的意境时，教师再引出“花落知多少”包含的情感，讓学生想象：这种轻风细雨可以帮我们送入梦想，也可以让清晨更加明丽，但它竟然要摇落春花，学生会不自禁地体会到诗人对春光流逝的那种淡淡的哀怨。
（2）利用音乐媒体进行小学语文教学。语文教学中需要学生理解作者的思想感情，然而有时候小学生的思想受限制，无法体会作者的喜怒哀乐，此时教师便可以用音乐来促进学生的情绪，提高文章的渲染力。比如在学习李白的《静夜思》时，小学生可能难以体会作者深夜思乡的那种忧郁，此时教师便可以播放钢琴曲《眼泪》这种比较忧伤的音乐，并让学生配乐朗诵。朗诵时学生会被忧伤的音乐感染，也比较容易体会作者的思乡之情。
同时，利用音乐还能提高学生对课文阅读的兴趣。比如在《让我们荡起双桨》一课中，教师便可以在课前带领大家齐唱让我们荡起双桨这首歌，齐唱可以提高学生上课的兴趣，然后在齐唱结束时教师便可以引出课文，让学生保持齐唱时的感情体会课文中的热爱生活、热爱祖国的情怀。
综上所述，将小学语文教学现代化是教育改革的必经之路。由分析可知，我国目前小学语文现代化改革还面临着师生交流少，学生注意力容易被分散以及教学进度被影响等限制。但一部分语文教师改变教学思想，教学内容与现代人的行为准则相结合，同时利用多种新技术完成语文教学，促进了小学语文教学现代化。为使小学语文教学现代化完全普及，有关人员还要不断研究新的教育思想与教学方法。
参考文献：
[1]万子渝.小学语文教学中现代化教学手段应用探究[D].信阳师范学院，2014.
[2]张丙才.小学语文教学中现代化教学手段的应用[J].科教导刊（下旬），2015，（06）
（作者单位：贵州省绥阳县枧坝镇联盟小学 563308）
关键词：小学语文；现代化教育；教育改革
引言：现代化教学与传统教学不同，其是指将电、光、形、声结合，以综合手段进行教学，并且教育方针与教育目的都要符合现代化社会。这种教学手段能提高学生的学习兴趣，加强教学的质量，提高教学的效率，因此在如今被广泛使用。
一、小学语文教学现代化改革面临的困境
目前，小学语文教学现代化面临着许多困境，其一，虽然多数学校引进了大批现代化教学设备辅助教学，但是教学质量并没有很大提高，原因就是这些现代化的教学设备使师生交流变得更少，教师不能真正了解每一位学生，更无法做到因材施教，这就影响了学生学习语文的积极性；其二，利用现代化设备教学固然会使学生兴趣更浓，但避免不了多数学生将注意力放在视频、音乐上，忽略了语文学习的本质，反而分散了注意力，使得语文教学受到阻碍。其三，现代化教学思想允许学生发表不同意见，这就影响了教师的教学效率，而且有些问题本身就有很大的争议性，教师不能准确为学生解答，只能含糊其辞或一笔带过，这就容易使学生对语文产生质疑，不利于其接收其他语文知识。
二 、小学语文教学现代化改革的手段
1.教学思想的现代化 教学思想引导着教学的发展方向并决定了教学的质量。教育经过多年发展，也总结出了许多宝贵的教育思想供我们参考，比如要提高学生学习的主动性，要培养学生的综合素质，教学要循序渐进以及要考虑学生心理等。教学思想是随着社会与学生思维的发展而发展的，因此在学生思维活跃的今天，教师也应该将教学思想现代化。
现代化的教学思想包括几方面：1）师生关系要突破传统，要以平等的角度与学生互相影响，共同努力完成教学。2）现代教师要充分尊重学生，不能以教师的权威命令学生，而是应该疏导学生。比如有些学生不喜欢读课文，教师再严厉强制学生读课文的话只会造成师生关系恶化，此时教师便可以请其他同学帮助他，并在课后与他交谈，了解原因，并循循善诱。这样既能维护教师的尊严，还能维护师生关系。3）现代化的教育思想要求教师认真倾听学生的想法，而不能将自己的答案或参考书中的答案视为唯一标准。
2.教学内容现代化 目前的小学语文教学中，多数教学内容仍来自与教材。然而教材有着更新换代慢的特点，并不能符合语文学科的人文性知识强的特点，因此。为使语文知识适应当代社会，教师应在教材的基础上进行延伸，以现代化的角度解读学习的内容，使小学生更容易理解教材。比如在愚公移山一课，课文的目的是教导学生要锲而不舍，然而实际教学中经常会有同学提出愚公为什么不搬家的问题，甚至有学生反问教师挖山岂不是破坏环境？此时教师再一味追求传统内容的教学就会十分尴尬，此时教师可以先对学生的思维进行肯定，然后作出假设，在不同的时代背景下如果大家面临与愚公一样的情况，会选择什么样的解决方式？学生在思考时就会理解到社会的进步影响着人的思维，并能体会当时的愚公为什么会选择移山而不是搬家。最后教师再引出寓言这种文学体裁，主要是用想象的故事说明道理的特点，不仅使学生理解了愚公移山的精神，更体会了寓言故事的特点，也不会再产生一些脱离于课文本意之外的疑问了。在课堂的最后，教师还可以让学生用现代化的思维对愚公移山的故事进行改造新编，在这种思维中，也许愚公并非一个正面形象，反而智叟及时劝阻的行为值得肯定，这同时锻炼了学生辩证的思维。
3.教学方式现代化 随着科技的发展，小学生的日常生活也变得更丰富，思维也会被新科技改变，因此如果小学语文教师再利用传统的教学方式进行教学，会使学生反感。将教学方式现代化，不仅能提高学生对语文学习的兴趣，更能使学生掌握知识更牢固。为实现教学方式现代化，教师可以利用多种途径，如影视资源、音乐媒体以及网络等。
（1）利用影视资源进行小学语文教学。影视资料可以将语文教材中文字的内容通过画面表现出来，对小学生来讲更直观，更容易理解，同时也更能提起兴趣。因此教师在一些课文讲解时，可以为学生播放一些与课文相关的片段，使学生对文字能产生一种画面感。比如学习孟浩然的《春晓》时，教师先给学生放一段春天的视频，视频中花香鸟语，春意盎然，到了夜晚，下起绵绵细雨。学生通过视频感受这一幅画面会比较容易，之后教师再带领大家理解诗就比较容易了，当学生能很好地体会诗的前三句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声”的意境时，教师再引出“花落知多少”包含的情感，讓学生想象：这种轻风细雨可以帮我们送入梦想，也可以让清晨更加明丽，但它竟然要摇落春花，学生会不自禁地体会到诗人对春光流逝的那种淡淡的哀怨。
（2）利用音乐媒体进行小学语文教学。语文教学中需要学生理解作者的思想感情，然而有时候小学生的思想受限制，无法体会作者的喜怒哀乐，此时教师便可以用音乐来促进学生的情绪，提高文章的渲染力。比如在学习李白的《静夜思》时，小学生可能难以体会作者深夜思乡的那种忧郁，此时教师便可以播放钢琴曲《眼泪》这种比较忧伤的音乐，并让学生配乐朗诵。朗诵时学生会被忧伤的音乐感染，也比较容易体会作者的思乡之情。
同时，利用音乐还能提高学生对课文阅读的兴趣。比如在《让我们荡起双桨》一课中，教师便可以在课前带领大家齐唱让我们荡起双桨这首歌，齐唱可以提高学生上课的兴趣，然后在齐唱结束时教师便可以引出课文，让学生保持齐唱时的感情体会课文中的热爱生活、热爱祖国的情怀。
综上所述，将小学语文教学现代化是教育改革的必经之路。由分析可知，我国目前小学语文现代化改革还面临着师生交流少，学生注意力容易被分散以及教学进度被影响等限制。但一部分语文教师改变教学思想，教学内容与现代人的行为准则相结合，同时利用多种新技术完成语文教学，促进了小学语文教学现代化。为使小学语文教学现代化完全普及，有关人员还要不断研究新的教育思想与教学方法。
参考文献：
[1]万子渝.小学语文教学中现代化教学手段应用探究[D].信阳师范学院，2014.
[2]张丙才.小学语文教学中现代化教学手段的应用[J].科教导刊（下旬），2015，（06）
（作者单位：贵州省绥阳县枧坝镇联盟小学 563308）