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新课标指出，审美教育在全面实施素质教育、培养学生健全人格方面具有重要作用。在教学中，教师应将教材中的审美对象展现给学生，让学生感受文学作品思想光辉的同时，体会文学作品的结构美，提高审美鉴赏能力。
文学作品的结构美，指因结构的艺术形式对人的精神产生某种感染力。我们可以根据结构美的不同表现形式引导学生赏析高中教材文学作品的结构美。
一、浑然一体的结构美
浑然一体指文章结构谨严，融合成一个整体。散文小说等文学体裁，结构相对松散，如果不注意前后照应或线索的设置，就会造成上下文脱节，给人杂乱的感觉。因此，优秀的文学作品，一般较注重文章首尾或段落之间的照应以及线索的设置，使文章浑然一体，主题突出，余韵悠长。
我们教材当中的文学作品，或围绕某个事件组织材料，如《米洛斯的维纳斯》；或采用线索将生活片段联结在一起，如《胡同文化》；或用某个具有象征意义的物象串联一系列人和事，如《荔枝蜜》；或以情绪的变化为线索，如《琐忆》；或以意识的流动贯穿全文，如《我与地坛》；或呈首尾照应，如《读书人是幸福人》；或以悬念照应，如《一碗荞麦面》；或用伏笔照应，如《哦，香雪》等。
正是由于结构上布置了前后照应，《荷塘月色》里，作者才能从内心的愁绪跳脱开去，去欣赏荷塘美妙的风景。全文思维跳跃，但却不使人觉得突兀，反在“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己门前”的句子里体味回到原点——“带上门出去”时的惆怅，使人对现实里充斥着的淡淡的哀愁印象更鲜明。
阅读作品，如何体会其中浑然一体的美？我们可以通过加减法、对比法来进行赏析。把那些照应的句子去掉，把线索的部分去掉，体会文章的表达效果有什么不同，以此来感受文章浑然一体的明晰大气之美。
二、对称均衡的结构美
文学作品对称均衡的结构美是指文章各部分之间平衡或和谐的布置产生的美。在文学作品中，对称美可以表现为前后对称和反对称。
1.前后对称指文章前后章节的一一对应。课文《游褒禅山记》，整篇文章呈现“一二二一”的对称，使人觉得文章思路缜密，照顾周详。
2.反对称指形式相反的对称，在文学作品中表现为结构上的正反或虚实的对称。小说《药》以华家和夏家两条线索明暗交错，使读者深刻体会到，夏瑜的命运和华小栓的命运是紧密相连的，旧民主主义革命要取得胜利，必须得到人民大众的支持。课文反对称式的结构安排，给人互相依存的和谐美感，使主题表现得更深刻。
赏析作品对称均衡的结构美，首先要纵览全篇，从全局感受文章的布局谋篇。然后看其对称部分的对应关系，是前后对称，思路严谨，还是虚实对称，主题鲜明。如赏析《〈琵琶行〉并序》，学生一般无法深入理解曲调变化的情感因素，只有纵览全文，才能明白，琵琶曲的起伏变化，是跟琵琶女身世遭遇以及作者自身境遇相对称的，因此琵琶曲才那样感人肺腑。
三、节奏灵动的结构美
文学作品中，每个段落的独特性，及某些元素的统一性，构成节奏的美。灵动的节奏能增加文章的表现力和感染力。如散文《我有一个梦想》，文章段与段间呈紧凑的递进排列，使作者追求梦想的澎湃激情跃然纸上，读后给人强烈的冲击力。
节奏灵动的结构美，表现在整齐中间有参差的美，以及张弛有度、疏密相间而灵活多变的美。余秋雨写《道士塔》，先以王道士贱价贩卖敦煌石窟文物激起读者愤怒的情绪，然后笔锋一转，表明最大的倾泻也只换得愚昧的王道士一个漠然的表情，让读者瞬间产生愤怒无处发泄的无奈感。第三部分，他又记录王道士此后更为恶劣的贩卖文物的行径，又一次激起读者的愤恨。如此三番，让读者在紧凑——舒缓——紧凑的节奏中累积情绪，以至于“中国的专家没有太大的激动，他们默默地离开了会场，走过王道士圆寂塔前”这个结尾显得那么的撕心裂肺，震撼人心。
赏析文学作品节奏灵动的结构美，可以使用朗读法反复地诵读，从诵读的音律节奏中体会作品营造的美好氛围。
四、跌宕起伏的结构美
文学作品中的跌宕起伏，主要表现在设置环环相扣的悬念、意料之外的结局、起伏多变的矛盾冲突、峰回路转的情节转折等。文章结构因一波三折而具有深刻的理性美。我们在教学当中，可以通过分析作品对悬念、矛盾冲突、情节转折的设置来体会文学作品跌宕起伏的结构美。
教《智取生辰纲》一文，我们可以让学生找杨志命运的转折点。杨志允许军汉们跑进危机四伏的林子歇脚，是他迈入陷阱的第一步。杨志允许大家买酒吃，是他命运的第二个转折点。他谨慎地喝了口酒，这谨慎中的大意，注定了他最终投奔水泊梁山的命运。从对转折点的分析，学生领会到故事通过一个个“意料之外”展开情节，使叙事波澜起伏，扣人心弦。
文学作品的结构形式多种多样，他们既相对独立的，又相互包容、互相渗透。我们赏析文学作品的结构美，要全局地把握，综合地赏析。总之，我们在语文教学中应该引导学生进行“审美阅读”，使学生掌握领略文章之美的方法，从对文章精妙之处的细细咀嚼中感受到文学的魅力。
（责任编辑 韦淑红）
文学作品的结构美，指因结构的艺术形式对人的精神产生某种感染力。我们可以根据结构美的不同表现形式引导学生赏析高中教材文学作品的结构美。
一、浑然一体的结构美
浑然一体指文章结构谨严，融合成一个整体。散文小说等文学体裁，结构相对松散，如果不注意前后照应或线索的设置，就会造成上下文脱节，给人杂乱的感觉。因此，优秀的文学作品，一般较注重文章首尾或段落之间的照应以及线索的设置，使文章浑然一体，主题突出，余韵悠长。
我们教材当中的文学作品，或围绕某个事件组织材料，如《米洛斯的维纳斯》；或采用线索将生活片段联结在一起，如《胡同文化》；或用某个具有象征意义的物象串联一系列人和事，如《荔枝蜜》；或以情绪的变化为线索，如《琐忆》；或以意识的流动贯穿全文，如《我与地坛》；或呈首尾照应，如《读书人是幸福人》；或以悬念照应，如《一碗荞麦面》；或用伏笔照应，如《哦，香雪》等。
正是由于结构上布置了前后照应，《荷塘月色》里，作者才能从内心的愁绪跳脱开去，去欣赏荷塘美妙的风景。全文思维跳跃，但却不使人觉得突兀，反在“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己门前”的句子里体味回到原点——“带上门出去”时的惆怅，使人对现实里充斥着的淡淡的哀愁印象更鲜明。
阅读作品，如何体会其中浑然一体的美？我们可以通过加减法、对比法来进行赏析。把那些照应的句子去掉，把线索的部分去掉，体会文章的表达效果有什么不同，以此来感受文章浑然一体的明晰大气之美。
二、对称均衡的结构美
文学作品对称均衡的结构美是指文章各部分之间平衡或和谐的布置产生的美。在文学作品中，对称美可以表现为前后对称和反对称。
1.前后对称指文章前后章节的一一对应。课文《游褒禅山记》，整篇文章呈现“一二二一”的对称，使人觉得文章思路缜密，照顾周详。
2.反对称指形式相反的对称，在文学作品中表现为结构上的正反或虚实的对称。小说《药》以华家和夏家两条线索明暗交错，使读者深刻体会到，夏瑜的命运和华小栓的命运是紧密相连的，旧民主主义革命要取得胜利，必须得到人民大众的支持。课文反对称式的结构安排，给人互相依存的和谐美感，使主题表现得更深刻。
赏析作品对称均衡的结构美，首先要纵览全篇，从全局感受文章的布局谋篇。然后看其对称部分的对应关系，是前后对称，思路严谨，还是虚实对称，主题鲜明。如赏析《〈琵琶行〉并序》，学生一般无法深入理解曲调变化的情感因素，只有纵览全文，才能明白，琵琶曲的起伏变化，是跟琵琶女身世遭遇以及作者自身境遇相对称的，因此琵琶曲才那样感人肺腑。
三、节奏灵动的结构美
文学作品中，每个段落的独特性，及某些元素的统一性，构成节奏的美。灵动的节奏能增加文章的表现力和感染力。如散文《我有一个梦想》，文章段与段间呈紧凑的递进排列，使作者追求梦想的澎湃激情跃然纸上，读后给人强烈的冲击力。
节奏灵动的结构美，表现在整齐中间有参差的美，以及张弛有度、疏密相间而灵活多变的美。余秋雨写《道士塔》，先以王道士贱价贩卖敦煌石窟文物激起读者愤怒的情绪，然后笔锋一转，表明最大的倾泻也只换得愚昧的王道士一个漠然的表情，让读者瞬间产生愤怒无处发泄的无奈感。第三部分，他又记录王道士此后更为恶劣的贩卖文物的行径，又一次激起读者的愤恨。如此三番，让读者在紧凑——舒缓——紧凑的节奏中累积情绪，以至于“中国的专家没有太大的激动，他们默默地离开了会场，走过王道士圆寂塔前”这个结尾显得那么的撕心裂肺，震撼人心。
赏析文学作品节奏灵动的结构美，可以使用朗读法反复地诵读，从诵读的音律节奏中体会作品营造的美好氛围。
四、跌宕起伏的结构美
文学作品中的跌宕起伏，主要表现在设置环环相扣的悬念、意料之外的结局、起伏多变的矛盾冲突、峰回路转的情节转折等。文章结构因一波三折而具有深刻的理性美。我们在教学当中，可以通过分析作品对悬念、矛盾冲突、情节转折的设置来体会文学作品跌宕起伏的结构美。
教《智取生辰纲》一文，我们可以让学生找杨志命运的转折点。杨志允许军汉们跑进危机四伏的林子歇脚，是他迈入陷阱的第一步。杨志允许大家买酒吃，是他命运的第二个转折点。他谨慎地喝了口酒，这谨慎中的大意，注定了他最终投奔水泊梁山的命运。从对转折点的分析，学生领会到故事通过一个个“意料之外”展开情节，使叙事波澜起伏，扣人心弦。
文学作品的结构形式多种多样，他们既相对独立的，又相互包容、互相渗透。我们赏析文学作品的结构美，要全局地把握，综合地赏析。总之，我们在语文教学中应该引导学生进行“审美阅读”，使学生掌握领略文章之美的方法，从对文章精妙之处的细细咀嚼中感受到文学的魅力。
（责任编辑 韦淑红）