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摘 要：学生的自主意识和能力的培养是小学教育中的重要部分，教师在教授知识的同时，必须要重视并且培养学生的自主意识和能力，想要在完成教学任务的同时提升学生的能力，必须要运用新的方法，不能拘泥于课本的知识。丰富课上内容，充分吸引学生的注意力，才能让学生更加高效的学习。保证学生综合能力的全面发展，下面是对小学教育教学中学生自主意识和能力培养的一些探讨。
关键词：自主意识;培养能力;小学教学
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0035-01
小学教育中，教师大多还以书本的知识和自身的教学为主体，忽略了学生的学习情况，教师在教学中存在效率过低的问题，不能认识到学生学习上的不足。小学课上的教学基本一致，学生拉开差距的原因主要是课下学生的状态，能自主学习的学生往往比不能自主学习的学生成绩要好。良好的能力与习惯能让学生受益匪浅，学生有了自主意识，才可能自主学习。学生在自主学习中进步，能满足学生自身的成就感。在自我满足的同时，学生高效的学习，学到知识并且提升了自身能力，也有助于学生日后的生活学习。
1. 课上教师教学的创新
陈旧拘泥于课本知识的教学方法教出的人才能力较弱，思维不完善，已经不能满足社会对人才的要求。教师想要教出有能力、有知识的人才，必须要高效的教学，及时培养学生的能力，保证学生快乐学习、健康成长。教师要根据所教学生制定个性化的教学，充分利用课上的时间，活跃课堂，充实课堂，适当的表扬课下自主学习的学生，帮助学生更好地培养自主意识。教师要改变教学的方法、思维，更好的培养学生的自主意识。以下是一些培养小学生自主意识的方法。
（1） 课上积极与学生互动
在课上与学生互动，有助于教师更好地了解学生，也能帮助学生更好地学习与成长。小学的教育中，好奇心是驱动学生学习的主要因素，所以，在教学中适当的引出一些问题激发学生的思考，能一定程度上刺激学生的学习兴趣，帮助学生培养自主意识。例如，在小学的语文诗词教学中，教师可以先让学生们讨论诗词的意思，之后与学生交流，适当的设立一些问题让学生课下思考解决，逐步培养学生自主学习的能力。
（2） 丰富课上教学内容
课上教学的内容丰富了，课上的教学才不会枯燥。想要抓住学生注意力，高效高质量进行教学，教师必须要有丰富的知识和活跃的思维。在课上的教学中，教师要设想学生可能出现的问题并且准备回答的方式方法巧妙回答。课上的氛围由学生教师共同营造，教师要充分抓住学生的心理活动，正确引导并且纠正错误。例如，在小学数学的教育中，教师可以设立情境来让学生更好的理解题目，这种教学不仅可以帮助学生更好的学习，还可以刺激学生学习的兴趣，当学生有了学习的动力，学生才能在课下自主学习并且进步。
（3） 以学生为主个性化教学
每个学生学习的能力都是不同的，教师要根据学生的不同而选择不同的方法教学。对于不同的学生，不能用一种固定不变的方法教学，一种固定的方法不可能适用于所有的学生。拘泥于一种方法，不仅不能更好的教学，还会导致教学效率低下、教学知识晦涩难懂等问题。例如，小学数学讲到较难的应用题时，教师想要所有学生掌握，必须要有多种讲解方式，满足所有学习阶段的学生。如何灵活的运用自身的教学经验，在课上充分引起学生的学习兴趣，让学生学习知识的同时提升能力，才是教师教学必须要思考的问题。
2.关于小学生自主意识方面的误区
想要学生具有自主意识，能自主学习，就要求教师在教学中必须要以学生为主体。在传统的小学教育中，无论家长、教师都是以知识为重，忽视学生能力的培养。其实，在教育中培养小学生多方面能力才是小学教育的更为重要的目的。当今社会发展迅速，不具备多方面能力的学生很难担当起时代的重任。在教学中，学生为主体的教学不意味着教师的作用可以被忽视，如果学生自主学习的同时教师不能及时纠正学生的错误，那么学生可能更容易陷入迷茫，不知道如何学习。教师在教学中不能追求成果而揠苗助长，学生能力的增长是日复一日的培养出来的，教师如果过度追求成效，往往会适得其反，浪费了很多时间还没能达成自身想要达成的结果。此外，良好的环境也是帮助学生养成良好自主意识的因素之一，家长学校共同营造良好的氛围，也能帮助学生提升学习水平、提高学习能力。
3.结束语
当今社会对教育的要求越来越高，教师如果不能高效高质的教学，就很难正确的帮助学生更好地适应日后的生活学习。小学的教学任务较轻，主要是学生各种能力与方法的培养，学生在这个阶段有了良好的思维、学习能力，能帮助学生日后更好的学习与生活。教师在教学中要灵活的运用各种方法教学，帮助学生养成自主意识，培养多方面能力，只有这样，学生才能更好地适应日新月异的社会。
参考文献
[1]王淼.小学教育专业课程中学生职业技能培养现状及对策研究[J].中国校外教育，2017（S1）：146-147
[2]譚雪燕.小学教育教学中学生自主意识和能力的培养[A].教师教学能力发展研究.科研成果集（第十一卷）[C].教师教学能力发展研究总课题组，2017：3
[3]赵清芳.浅谈小学教育专业本科生少先队工作意识与能力的培养[A].管理科学和工业工程协会.探索科学2016年5月学术研讨[C].管理科学和工业工程协会：管理科学和工业工程协会，2016：1
[4]郭会芹.浅析小学教育中学生创新意识的培养[J].学周刊，2016（01）：58
关键词：自主意识;培养能力;小学教学
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0035-01
小学教育中，教师大多还以书本的知识和自身的教学为主体，忽略了学生的学习情况，教师在教学中存在效率过低的问题，不能认识到学生学习上的不足。小学课上的教学基本一致，学生拉开差距的原因主要是课下学生的状态，能自主学习的学生往往比不能自主学习的学生成绩要好。良好的能力与习惯能让学生受益匪浅，学生有了自主意识，才可能自主学习。学生在自主学习中进步，能满足学生自身的成就感。在自我满足的同时，学生高效的学习，学到知识并且提升了自身能力，也有助于学生日后的生活学习。
1. 课上教师教学的创新
陈旧拘泥于课本知识的教学方法教出的人才能力较弱，思维不完善，已经不能满足社会对人才的要求。教师想要教出有能力、有知识的人才，必须要高效的教学，及时培养学生的能力，保证学生快乐学习、健康成长。教师要根据所教学生制定个性化的教学，充分利用课上的时间，活跃课堂，充实课堂，适当的表扬课下自主学习的学生，帮助学生更好地培养自主意识。教师要改变教学的方法、思维，更好的培养学生的自主意识。以下是一些培养小学生自主意识的方法。
（1） 课上积极与学生互动
在课上与学生互动，有助于教师更好地了解学生，也能帮助学生更好地学习与成长。小学的教育中，好奇心是驱动学生学习的主要因素，所以，在教学中适当的引出一些问题激发学生的思考，能一定程度上刺激学生的学习兴趣，帮助学生培养自主意识。例如，在小学的语文诗词教学中，教师可以先让学生们讨论诗词的意思，之后与学生交流，适当的设立一些问题让学生课下思考解决，逐步培养学生自主学习的能力。
（2） 丰富课上教学内容
课上教学的内容丰富了，课上的教学才不会枯燥。想要抓住学生注意力，高效高质量进行教学，教师必须要有丰富的知识和活跃的思维。在课上的教学中，教师要设想学生可能出现的问题并且准备回答的方式方法巧妙回答。课上的氛围由学生教师共同营造，教师要充分抓住学生的心理活动，正确引导并且纠正错误。例如，在小学数学的教育中，教师可以设立情境来让学生更好的理解题目，这种教学不仅可以帮助学生更好的学习，还可以刺激学生学习的兴趣，当学生有了学习的动力，学生才能在课下自主学习并且进步。
（3） 以学生为主个性化教学
每个学生学习的能力都是不同的，教师要根据学生的不同而选择不同的方法教学。对于不同的学生，不能用一种固定不变的方法教学，一种固定的方法不可能适用于所有的学生。拘泥于一种方法，不仅不能更好的教学，还会导致教学效率低下、教学知识晦涩难懂等问题。例如，小学数学讲到较难的应用题时，教师想要所有学生掌握，必须要有多种讲解方式，满足所有学习阶段的学生。如何灵活的运用自身的教学经验，在课上充分引起学生的学习兴趣，让学生学习知识的同时提升能力，才是教师教学必须要思考的问题。
2.关于小学生自主意识方面的误区
想要学生具有自主意识，能自主学习，就要求教师在教学中必须要以学生为主体。在传统的小学教育中，无论家长、教师都是以知识为重，忽视学生能力的培养。其实，在教育中培养小学生多方面能力才是小学教育的更为重要的目的。当今社会发展迅速，不具备多方面能力的学生很难担当起时代的重任。在教学中，学生为主体的教学不意味着教师的作用可以被忽视，如果学生自主学习的同时教师不能及时纠正学生的错误，那么学生可能更容易陷入迷茫，不知道如何学习。教师在教学中不能追求成果而揠苗助长，学生能力的增长是日复一日的培养出来的，教师如果过度追求成效，往往会适得其反，浪费了很多时间还没能达成自身想要达成的结果。此外，良好的环境也是帮助学生养成良好自主意识的因素之一，家长学校共同营造良好的氛围，也能帮助学生提升学习水平、提高学习能力。
3.结束语
当今社会对教育的要求越来越高，教师如果不能高效高质的教学，就很难正确的帮助学生更好地适应日后的生活学习。小学的教学任务较轻，主要是学生各种能力与方法的培养，学生在这个阶段有了良好的思维、学习能力，能帮助学生日后更好的学习与生活。教师在教学中要灵活的运用各种方法教学，帮助学生养成自主意识，培养多方面能力，只有这样，学生才能更好地适应日新月异的社会。
参考文献
[1]王淼.小学教育专业课程中学生职业技能培养现状及对策研究[J].中国校外教育，2017（S1）：146-147
[2]譚雪燕.小学教育教学中学生自主意识和能力的培养[A].教师教学能力发展研究.科研成果集（第十一卷）[C].教师教学能力发展研究总课题组，2017：3
[3]赵清芳.浅谈小学教育专业本科生少先队工作意识与能力的培养[A].管理科学和工业工程协会.探索科学2016年5月学术研讨[C].管理科学和工业工程协会：管理科学和工业工程协会，2016：1
[4]郭会芹.浅析小学教育中学生创新意识的培养[J].学周刊，2016（01）：58