〔关键词〕 中学体育;教学模式;考
　　 核方法;改革;探讨
　　〔中图分类号〕 G633.96
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 04(B)—0051—01
　　
　　 从全国学生体质健康调查情况分析看,当前我国青少年学生的身体素质呈下降趋势。这说明,青少年学生缺乏参加体育锻炼的意识,同时也充分证明了体育教学在中学还没有得到足够的重视。这种状况的改变,不但需要各级领导的重视,同时也需要广大体育教师进行大胆改革,对教学模式合理运用。
　　 一、体育教学模式的应用
　　1.体育教学模式是按照一定的原理形成的教学结构。
　　2.体育教学模式是在教学的实践中发展起来的,是建立在一定的理论基础之上的,是具有一定结构并可以操作的“模块”。体育教学模式主要包括:体育技能教学模式、体能教学模式、运动教学模式、程序教学模式、体育合作教学模式、快乐体育教学模式等等。
　　3.学生对所学内容的心理感受不尽相同,对教学内容适应程度也会有所不同。因此,体育教师要根据学生的个体差异,选择合适的教学模式。
　　比如,在一节跳跃课中,我们不必按照传统模式让所有的学生都要掌握一种跳跃技术,而应根据学生的个体差异,设定不同的达标要求。比如,有能力的学生要按照教师的要求完成,没有能力的学生可以选择双脚连续跳跃,也可以选择立定跳远,还可以选择单、双脚交换跳跃。
　　 二、更新教材内容,采用多元化的体育教学方法
　　 1. 教材是教学的依据,要进行体育教学的改革,就必须加强教材建设。目前,体育教材的内容主要是以竞技运动为主,以技术和技能考核为主,忽略了学生身心和个性发展的规律。学生在学习正常的体育教学内容的过程中需要消耗较大的体能,使学生感到上体育课很辛苦,久而久之,学生会对体育课产生恐惧心理,从而失去上体育课的兴趣。
　　 2.体育教学内容的选择应以学生的实际为准则,不能太死板,也不能单一。教学时,教师既要考虑到大多数,又要照顾到个别,这样才能调动起学生学习的主动性和积极性。
　　 3.根据学生的性别和年龄特点合理选择教学内容。如,可以给高年级的女生开设形体课或健美操课,给高年级男生开设篮球课、足球课等,从而调动他们学习的积极性。
　　 4.学生的学习兴趣既受施教方式的影响,也受施教内容的影响。为激发学生的学习兴趣,教师要根据学生实际采用不同的教学方式,也要选择适合学生年龄特征的教学内容。比如,上篮球课时,给学生传授“背后传球”、“绕颈传球”、“击地传球”、“外绕传球”等技巧。
　　 三、更新、完善现有体育教学的评价方法
　　 1.现代体育教学应建立一种从多角度、灵活、科学的综合考核方法,应兼顾教学内容和学生的实际。如,在一节足球课中,由于有性别差异,多数男生可以按照教师的要求完成脚背正面的颠球练习,而女生没有接触过足球,可是她们会踢毽子,她们利用踢毽子的经验来踢足球,从中也学到了一定的技术动作要领。因为这一点,教师就要肯定她们、鼓励她们。
　　 2. 学生对体育课的态度、出勤情况、活动参与度也应成为考核的内容。这样既能提高学生的出勤率,又能更有效地调动起学生参加体育锻炼的积极性。