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莱西市以实施interlib图书管理系统为抓手，推进图书馆总分馆制，构建以市图书馆为中心，以镇（街道）、村、学校、企业分馆为基础的功能完善、资源共享、管理规范的公共图书馆服务体系，已发展图书馆分馆25家，在建20家，初步实现了全市图书借阅“一卡通”，改善了市民的读书环境，较好地满足了市民的读书需求，推动了图书馆事业发展新平台和新架构的搭建。
一、目标定位
1.Interlib系统是围绕着图书馆群的总体建设内容设计的，实现了城市图书馆群、学校、跨行业图书馆联盟下的文献资源采访、编目、流通，文献资源管理、合理分配等一整套流程，实现了文献资源的有效共享。
2.Interlib系统通过Internet网络、校园网、城域网将图书馆联合起来，建立一个区域图书馆群的电子化、数字化、网络化的立体信息空间。
3.通过开放的多层结构达到与其它图书馆的活动资源共享与协作，真正意义上实现图书馆群的资源管理和业务协作。
二、合理规划
1.莱西市委宣传部、文广新局出台了《关于实施“农家书屋”工程推进公共图书馆服务体系建设的意见》，将农家书屋暨图书馆分馆建设工作作为新农村建设的主要内容，纳入市精神文明建设和文明城市建设的重要工作议程。
2.市图书馆制定具体实施意见和具体建设规划，鼓励有条件的村庄、综合文化站及各中小学校与市图书馆签定“莱西市图书馆总分馆制协议书”，建立总分馆。
3.为分馆安装Interlib图书管理系统。
三、投入保障
1.公共图书馆服务体系建设工程是纯公益性事业，按照“政府主导建设，鼓励社会参与，统筹资源管理”的要求，市财政负责图书、电子音像制品的采购配送工作，各镇协同村庄、相关学校负责配备报刊、书刊架、房屋、管理人员，市馆负责配备interlib系统所需微机、身份证读卡器、扫描枪等设施。
2.分馆结合“农家书屋”建设，所配出版物一般按科技类占23%、文化类占20%、政经类占5%、生活类占25%、综合类占5%、少儿类占22%的比例配置，同时根据各自实际情况和群众需求配备相应的出版物。
3.鼓励社会各界人士、企事业单位和各类社会组织捐建图书馆分馆。
4.市政府把所需资金列入财政预算范围。
四、规范流通
1.为了方便读者，更好地发挥书屋的作用，特制定了借阅服务标准如下：（1）办证：读者可持第二代居民身份证，缴纳100元借书押金，办理借书证，身份证即是借书证；（2）退证：读者需还清所借文献，凭本人借书证（身份证）、押金收据办理退证手续；（3）可借数量：读者一次可借图书2册，借期30天；（4）文献遗失：根据出版年限，按照遗失图书定价金额的2-5倍进行赔款。
2.目前全市建立了25个分馆，与市图书馆签定了《图书馆总分馆制协议书》。市图书馆为其配备了身份证读卡器、扫描枪、E农移动影库设备、微机、相机及各2000册左右图书等， 2000册图书的数据库录入和编目工作由市级图书馆统一完成，互联网接入等其他工作由各书屋负责完成。图书外借和在馆情况、借阅人次册次通过interlib管理系统掌握，实现总分馆之间通借通还，提高了书屋建设水平，便于图书的流通管理。
五、技术支撑
1.在图书馆分馆推广图书录入技术问题及解决办法。
2.为切实提高图书馆分馆技术管理水平，使管理人员熟练掌握运用Interlib图书馆集群管理系统，每年分别对全市15个镇（街）文化干部和农家书屋管理员等460多人次进行培训，培训内容从图书馆（室）基础知识、文献的管理与加工、借阅服务与延伸服务到Interlib图书管理系统的应用，培训结束后都要进行现场考试，大家都能取得很好的成绩。
六、共享阅读
共享阅读包括“总分馆制，图书资源共享；电子阅览，文化信息共享；强化服务，促进快乐成长”等内容。围绕读书推广活动，图书馆提出“共享阅读、快乐成长”理念，设计了“共享阅读”图标。总分馆制，图书资源共享，即利用interlib系统建立总分馆，目前，全市已建立镇村图书馆分馆25家，分馆藏书达到35000册，在全市范围内实现图书通借通还。市政府投资40万元建立了图书馆文化信息资源共享工程支中心和文化大讲堂。全市15个镇及村庄建立了基层服务点，文化大讲堂放映电影、视频，邀请专家讲课，每年举办讲座70多场次。共享阅读关键是强化服务，促进读者快乐成长。图书馆还增加对公民个人、经济和社会的延伸服务，提供政务信息查阅和信息服务。创办戏曲和考试特色分馆，征集读者喜爱的图书，开展评选优秀读者和组织朗诵活动等一系列读书推介活动。其中新增公务员考试、司法考试、职称考试书籍130本，每星期六、星期天利用文化大讲堂举办司法讲座，吸引广大读者走进图书馆快乐成长，推进全民读书活动和学习型城市建设。
示范书屋暨图书馆分馆也是公共电子阅览室的建设载体，分馆同时作为数字图书馆建设的重点。全市现有分馆共发展电子阅览室12家。为分馆配备E农移动影库，影库直接连接电视、投影仪、电脑等播放内存节目，通过专业网站下载更新节目，包括农业科技、科普知识、生活教育、文化艺术和书屋e农等栏目，适合农村实用特点。丰富的农业科技知识、医疗保健知识、文化艺术知识，为读者提供了有效的信息保障，基本满足了群众“求富、求知、求乐、求美”的文化生活需求。
一、目标定位
1.Interlib系统是围绕着图书馆群的总体建设内容设计的，实现了城市图书馆群、学校、跨行业图书馆联盟下的文献资源采访、编目、流通，文献资源管理、合理分配等一整套流程，实现了文献资源的有效共享。
2.Interlib系统通过Internet网络、校园网、城域网将图书馆联合起来，建立一个区域图书馆群的电子化、数字化、网络化的立体信息空间。
3.通过开放的多层结构达到与其它图书馆的活动资源共享与协作，真正意义上实现图书馆群的资源管理和业务协作。
二、合理规划
1.莱西市委宣传部、文广新局出台了《关于实施“农家书屋”工程推进公共图书馆服务体系建设的意见》，将农家书屋暨图书馆分馆建设工作作为新农村建设的主要内容，纳入市精神文明建设和文明城市建设的重要工作议程。
2.市图书馆制定具体实施意见和具体建设规划，鼓励有条件的村庄、综合文化站及各中小学校与市图书馆签定“莱西市图书馆总分馆制协议书”，建立总分馆。
3.为分馆安装Interlib图书管理系统。
三、投入保障
1.公共图书馆服务体系建设工程是纯公益性事业，按照“政府主导建设，鼓励社会参与，统筹资源管理”的要求，市财政负责图书、电子音像制品的采购配送工作，各镇协同村庄、相关学校负责配备报刊、书刊架、房屋、管理人员，市馆负责配备interlib系统所需微机、身份证读卡器、扫描枪等设施。
2.分馆结合“农家书屋”建设，所配出版物一般按科技类占23%、文化类占20%、政经类占5%、生活类占25%、综合类占5%、少儿类占22%的比例配置，同时根据各自实际情况和群众需求配备相应的出版物。
3.鼓励社会各界人士、企事业单位和各类社会组织捐建图书馆分馆。
4.市政府把所需资金列入财政预算范围。
四、规范流通
1.为了方便读者，更好地发挥书屋的作用，特制定了借阅服务标准如下：（1）办证：读者可持第二代居民身份证，缴纳100元借书押金，办理借书证，身份证即是借书证；（2）退证：读者需还清所借文献，凭本人借书证（身份证）、押金收据办理退证手续；（3）可借数量：读者一次可借图书2册，借期30天；（4）文献遗失：根据出版年限，按照遗失图书定价金额的2-5倍进行赔款。
2.目前全市建立了25个分馆，与市图书馆签定了《图书馆总分馆制协议书》。市图书馆为其配备了身份证读卡器、扫描枪、E农移动影库设备、微机、相机及各2000册左右图书等， 2000册图书的数据库录入和编目工作由市级图书馆统一完成，互联网接入等其他工作由各书屋负责完成。图书外借和在馆情况、借阅人次册次通过interlib管理系统掌握，实现总分馆之间通借通还，提高了书屋建设水平，便于图书的流通管理。
五、技术支撑
1.在图书馆分馆推广图书录入技术问题及解决办法。
2.为切实提高图书馆分馆技术管理水平，使管理人员熟练掌握运用Interlib图书馆集群管理系统，每年分别对全市15个镇（街）文化干部和农家书屋管理员等460多人次进行培训，培训内容从图书馆（室）基础知识、文献的管理与加工、借阅服务与延伸服务到Interlib图书管理系统的应用，培训结束后都要进行现场考试，大家都能取得很好的成绩。
六、共享阅读
共享阅读包括“总分馆制，图书资源共享；电子阅览，文化信息共享；强化服务，促进快乐成长”等内容。围绕读书推广活动，图书馆提出“共享阅读、快乐成长”理念，设计了“共享阅读”图标。总分馆制，图书资源共享，即利用interlib系统建立总分馆，目前，全市已建立镇村图书馆分馆25家，分馆藏书达到35000册，在全市范围内实现图书通借通还。市政府投资40万元建立了图书馆文化信息资源共享工程支中心和文化大讲堂。全市15个镇及村庄建立了基层服务点，文化大讲堂放映电影、视频，邀请专家讲课，每年举办讲座70多场次。共享阅读关键是强化服务，促进读者快乐成长。图书馆还增加对公民个人、经济和社会的延伸服务，提供政务信息查阅和信息服务。创办戏曲和考试特色分馆，征集读者喜爱的图书，开展评选优秀读者和组织朗诵活动等一系列读书推介活动。其中新增公务员考试、司法考试、职称考试书籍130本，每星期六、星期天利用文化大讲堂举办司法讲座，吸引广大读者走进图书馆快乐成长，推进全民读书活动和学习型城市建设。
示范书屋暨图书馆分馆也是公共电子阅览室的建设载体，分馆同时作为数字图书馆建设的重点。全市现有分馆共发展电子阅览室12家。为分馆配备E农移动影库，影库直接连接电视、投影仪、电脑等播放内存节目，通过专业网站下载更新节目，包括农业科技、科普知识、生活教育、文化艺术和书屋e农等栏目，适合农村实用特点。丰富的农业科技知识、医疗保健知识、文化艺术知识，为读者提供了有效的信息保障，基本满足了群众“求富、求知、求乐、求美”的文化生活需求。