如何变学生被动型作文为主动型作文，使学生作文出现一个生动活泼的新鲜局面，让学生愿写，乐写，同时，也能为老师“减负”。多年来本人教育教学实践中，推行的“四大法宝”，努力打破传统作文教学仅仅局限于文本的“封闭型”模式，开拓出了一条大面积提高学生作文水平的新路子，具体做法如下：
　　 一.写说明书
　　 本人既是语文老师，又是干了20年的老任班主任。在工作中，我不断努力寻找两者的切合点。针对违反“班规班法”的学生，我最常用的就是根据情节轻重，写字数不等的“说明书”。罚写“说明书”可以让学生心平气和的说明自己的错误的原因、经过和后果，开诚布公的谈自己对问题的独特认识，坦率而不拘禁，解放思想，也避免了面对面可能造成的学生逆反心理，甚至对立情绪的激化，真实呈现学生的心理流程。既营造了民主氛围，又培养了学生独立认识和分析问题的能力。当然，还便于教师不过多的受时空的限制去了解情况，可谓方便快捷。因此，说明书既是学生的知己和朋友，又是沟通师生的桥梁和纽带。
　　 作为良师益友的说明书，早被魏书生——教育界老前辈运用，并非本人杜撰。我认为，写说明书，既适用于班规班法，也适用于各学科作业检查。
　　 二.写日记
　　 日记的妙用有三：
　　 其一是做人的明鉴。著名作家姚雪垠指出，日记不仅是心灵的窗户，还应该是心灵的镜子。他认为，日记记下了自己生活的全貌，保存了自己的生活历史和思想的历史。我们把这一历史看做一面镜子，不断地对照过去的我与现在的我不同，从而更好地鞭策自己不断进步。魏书生也把日记比作“道德长跑”。
　　 其二是作文的墨池。
　　 日记与写作有着直接的联系，古今中外的许多著名学者、作家都与日记有着不解之缘。不少同学之所以在作文时感到无东西可写，正是平时不经常积累所致。要想解决这个问题，写日记是最佳选择。因为日记天天写，他可以把一天中的所见、所闻、所读、所思、所感都记述下来。长期坚持写日记，我们就会在不知不觉之中积累下大量的活生生的素材。有了这些写日记的“柴、米、油、盐”，作文这碗饭就不愁做不出来了。
　　 另外，日记还是备忘的锦囊，可“朝花夕拾”，回味无穷。
　　 为了激励大家写好日记，还规定每位同学每周还交上一篇最佳日记，由日记长轮流负责当周《日记精选》周刊的封面设计、作品编排、装订、张挂并上交老师保管。其中，作品编排时，在正文前列好目录，并评选出优秀日记十篇，放于整个作品前面部位。
　　 三.办好班级晚报
　　 有的同仁可能提出质疑，《班级晚报》不如纯粹的文学性质的报更切合语文学科吧。可是，我不这么认为。因为，从学生实际来看，尤其是农村学生，语文功底普遍不是很高，如果办纯文学性质的报，尽管也能培养部分学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，可是总的来说，不如办班级性质的报更具广泛性和实用性，更能激起广大学生普遍参与办报的浓厚兴趣。把关心、关注办报作为每位同学学习、生活中的重要组成部分，去关心、关注、关爱生活。彼此间既是办报者又是读报者，可以相互学习，相互促进。
　　 办报形式：采用轮流办报，每天一期，并注上办报者姓名和办报时间。天天采用报夹张挂，一周一评选，每月装订成册，收集在班级箱中。
　　 四.积极参与校报、校刊活动
　　 校刊校报是校园文化的重要组成部分，同学们通过此平台，以我手写我心，不仅能很好的展示自我，而且还能带动其他同学的听、说、看、读、思、写的热情，大大推进校园文化建设，大大促进语文教学，从而形成“人人竞相为文”的好风气。让生活在其间的学生感受着高尚的道德熏陶，沐浴在满面文化的春风里，触摸着时代的脉搏，吸收着进取的动力。
　　 我校近几年先后办了《丑小鸭》文学性杂志和《绿茵苑》校报。在安徽省第四届优秀校报校刊评选活动中，主编苏多山老师荣获安徽省“十佳编辑”。学生的写作之风蔚然兴起。
　　 总之，多年来的实践和尝试，学生作文水平乃至整个语文水平确实得到了大面积提高。拥有“四大法宝”，学生好比吃到了写好作文的定心丸，学生普遍由怕写、厌写变得敢写、愿写、乐写。拥有“四大法宝”，也就抓住了学生写好作文乃至学好语文的突破口。相信日积月累，便可水到渠成，一挥而就，犹如神来之笔也。
　　
　　 苏多山，教师，现居安徽淮南。