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摘 要：随着我国社会的不断进步，社会和经济的发展关键是人才，因此，国家对教育的重视程度越来越高，尤其是对高中生的培养，直接关系着这个人的未来发展。而高中生物教学是一个系统而完整的教学过程，涉及到的因素很多，如教材、教师以及学生等，传统的教学方法只是注重知识的传播，而忽略了学生的接受以及理解，因此，学校应该重视伙伴教学法在课堂学习中发挥的作用，通过加强老师和学生之间的合作互动，从而不断提升教学质量，促进学生的未来发展。
关键词：高中生物；伙伴教学；探究实践
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-040-01
1. 引言
随着时代的不断发展，新媒体促使学生的视野以及知识不断扩展，而传统的教学方法，如老师课堂面对面的教学，已经存在严重的局限性，不利于学生对知识的掌握，同时也会导致学生对知识的厌恶，因此，传统的教学模式已经不适于现在的学生。而现在伙伴教学法作为一种新兴的教学模式，正在快速的应用于高中的生物教学中去，该模式主要是把学生当作交往的主体，老师主要起着辅助的参与作用，同时打破了传统的课堂教学模式，更多的利用了课外活动，使学生在课外活动中学到知识。现阶段，在我国很多的报道和研究是关于伙伴教学，但是，关于生物学科的伙伴教学方法的报道和研究还较少，因此，需要更多的投入和研究，本文主要针对高中生物的伙伴教学具体方法进行分析，为以后的研究打下基础。
2. 高中生物伙伴教学的具体方法
通过以前的研究发下，高中生物学科在一个学生的学习中占有很大的比例，同时，由于学科自身的特点，不同于数学公式繁多，生物学科比较贴近实际生活，同时也充满了很多乐趣，因此，开展伙伴教学十分有意义，具体的教学方法分述如下。
2.1提高老师和学生的伙伴意识
首先老师可以在班级进行一个全面的统计，根据学生对生物知识的掌握程度、学生的兴趣爱好以及学生的自控与学习能力的不同，进而不同的分组，如可以根据别人推荐或者自愿结合的方式，挑选出一些学生相对学习成绩较好、自控能力强且学有余力的学生，把这些学生分成一个小组，当作伙伴教师的角色，同时，挑选一些学习成绩相对较差，自控能力低，且学习吃力的学生为一个小组，把这些学生当作伙伴学生。与此同时，可以根据实际学习情况的需要，可以适当以一个伙伴教师带动一到两个伙伴学生，进行帮助学习。
2.2教师辅助学生进行提前预习
在实际生物教学过程中，根据每个课堂教学任务与课本难度的不同，教师可以提前列出提纲，同时，要发挥伙伴教师的作用，带动伙伴学生进行提前预习，同时，在预习的过程中，学生之间还可以根据预习的结果，对书本上的不懂地方进行沟通交流，这样可以起到掌握知识的作用，其次，教师在课堂教学过程中，根据先前列出的提纲进行提问，这样不仅可以深化学生的预习结果，同时，可以促进学生与学生之间，小组与小组间的沟通交流，同时，老师可以充当引领的角色，适当地鼓励学生进行讨论，从而提高学生对知识的掌握力度与对知识的兴趣。
2.3提高对伙伴教师的指导力度
在实际学习过程中，伙伴学生发挥着老师助手的作用，不仅可以帮助老师解决一些学习问题，同时，还有助于提高整个班级的学习氛围，从而提高整体的学习水平。同时，老师还要定期的对伙伴教师开展必要的培训和指导，主要包括两个方面的内容：第一，沟通方法以及态度上的培训，使他们清楚的明白，在同伙伴学生实际交流与沟通过程中，不能提高自己的位置，如果一些伙伴教师不注意这点，不仅可以伤害他人的自尊心，同时，也不利于自身的作用，无法达到学习沟通的效果，因此，伙伴教师要时刻注意自己的行为，要积极主动地帮助其他同学。第二，指导他们的培训方法，主要包括如何来帮助伙伴学生进行学习，遇到问题时怎么样进行解决，如果一些十分复杂的问题，还应该共同找老师进行讨论，这样有助于提高他们的帮助效率。
2.4适当地安排作业和评改
教师在完成本节课的教学任务后，还应该布置一定的课后作业，作业要具有一定的代表性与启迪性，同时，交给各个小组完成，在规定的时间内，学生要完成老师所给的作业，首先应该交给老师进行评阅，在老师评阅结束之后，交给小组之间进行相互的讨论，尤其是针对小组中出现的错题，要使他们认真分析产生的原因，分析自己出错的原因，并及时自己改正，如果一些错题自己无法改正，就由小组之间共同讨论完成，如果小组之间还没能做出正确的结果，那么就交给老师，老师在根据这些题进行讲解，这样不仅提高了学生自己解决错题的能力，同时，还有助于提高学生分析和理解的能力，降低在后期考试中出现错题的机率。
2.5定期开展伙伴之间的竞赛
生物学科不同于其他的学科，具有贴近实际生活的特点，因此，教师在实际教学过程中，可以开展有效的学习活动，可以把课堂转移到室外，同时，开展公平的竞赛，可以由老师制定题目，以必答或者抢答的方式进行，以不同的小组，最后评判每个小组的得分情况，对得分较高的小组进行必要的奖励，同时，也要鼓励分数落后的小组。这样可以有效帮助学生提高学习的热情，进而在游玩的竞赛中学习知识，提高教学质量。
3. 结语
综上所述，随着国家以及家长对学生教育的重视程度越来越高，同时，发现传统的教学模式已经不适于现在的教学，因此，需要新的教学方法应用于实际的教学中去，而随着伙伴教学法在高中生物中的应用，同时针对上述具体的实施办法，可以大大提高教学质量，促进学生对知识的掌握力度。
关键词：高中生物；伙伴教学；探究实践
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-040-01
1. 引言
随着时代的不断发展，新媒体促使学生的视野以及知识不断扩展，而传统的教学方法，如老师课堂面对面的教学，已经存在严重的局限性，不利于学生对知识的掌握，同时也会导致学生对知识的厌恶，因此，传统的教学模式已经不适于现在的学生。而现在伙伴教学法作为一种新兴的教学模式，正在快速的应用于高中的生物教学中去，该模式主要是把学生当作交往的主体，老师主要起着辅助的参与作用，同时打破了传统的课堂教学模式，更多的利用了课外活动，使学生在课外活动中学到知识。现阶段，在我国很多的报道和研究是关于伙伴教学，但是，关于生物学科的伙伴教学方法的报道和研究还较少，因此，需要更多的投入和研究，本文主要针对高中生物的伙伴教学具体方法进行分析，为以后的研究打下基础。
2. 高中生物伙伴教学的具体方法
通过以前的研究发下，高中生物学科在一个学生的学习中占有很大的比例，同时，由于学科自身的特点，不同于数学公式繁多，生物学科比较贴近实际生活，同时也充满了很多乐趣，因此，开展伙伴教学十分有意义，具体的教学方法分述如下。
2.1提高老师和学生的伙伴意识
首先老师可以在班级进行一个全面的统计，根据学生对生物知识的掌握程度、学生的兴趣爱好以及学生的自控与学习能力的不同，进而不同的分组，如可以根据别人推荐或者自愿结合的方式，挑选出一些学生相对学习成绩较好、自控能力强且学有余力的学生，把这些学生分成一个小组，当作伙伴教师的角色，同时，挑选一些学习成绩相对较差，自控能力低，且学习吃力的学生为一个小组，把这些学生当作伙伴学生。与此同时，可以根据实际学习情况的需要，可以适当以一个伙伴教师带动一到两个伙伴学生，进行帮助学习。
2.2教师辅助学生进行提前预习
在实际生物教学过程中，根据每个课堂教学任务与课本难度的不同，教师可以提前列出提纲，同时，要发挥伙伴教师的作用，带动伙伴学生进行提前预习，同时，在预习的过程中，学生之间还可以根据预习的结果，对书本上的不懂地方进行沟通交流，这样可以起到掌握知识的作用，其次，教师在课堂教学过程中，根据先前列出的提纲进行提问，这样不仅可以深化学生的预习结果，同时，可以促进学生与学生之间，小组与小组间的沟通交流，同时，老师可以充当引领的角色，适当地鼓励学生进行讨论，从而提高学生对知识的掌握力度与对知识的兴趣。
2.3提高对伙伴教师的指导力度
在实际学习过程中，伙伴学生发挥着老师助手的作用，不仅可以帮助老师解决一些学习问题，同时，还有助于提高整个班级的学习氛围，从而提高整体的学习水平。同时，老师还要定期的对伙伴教师开展必要的培训和指导，主要包括两个方面的内容：第一，沟通方法以及态度上的培训，使他们清楚的明白，在同伙伴学生实际交流与沟通过程中，不能提高自己的位置，如果一些伙伴教师不注意这点，不仅可以伤害他人的自尊心，同时，也不利于自身的作用，无法达到学习沟通的效果，因此，伙伴教师要时刻注意自己的行为，要积极主动地帮助其他同学。第二，指导他们的培训方法，主要包括如何来帮助伙伴学生进行学习，遇到问题时怎么样进行解决，如果一些十分复杂的问题，还应该共同找老师进行讨论，这样有助于提高他们的帮助效率。
2.4适当地安排作业和评改
教师在完成本节课的教学任务后，还应该布置一定的课后作业，作业要具有一定的代表性与启迪性，同时，交给各个小组完成，在规定的时间内，学生要完成老师所给的作业，首先应该交给老师进行评阅，在老师评阅结束之后，交给小组之间进行相互的讨论，尤其是针对小组中出现的错题，要使他们认真分析产生的原因，分析自己出错的原因，并及时自己改正，如果一些错题自己无法改正，就由小组之间共同讨论完成，如果小组之间还没能做出正确的结果，那么就交给老师，老师在根据这些题进行讲解，这样不仅提高了学生自己解决错题的能力，同时，还有助于提高学生分析和理解的能力，降低在后期考试中出现错题的机率。
2.5定期开展伙伴之间的竞赛
生物学科不同于其他的学科，具有贴近实际生活的特点，因此，教师在实际教学过程中，可以开展有效的学习活动，可以把课堂转移到室外，同时，开展公平的竞赛，可以由老师制定题目，以必答或者抢答的方式进行，以不同的小组，最后评判每个小组的得分情况，对得分较高的小组进行必要的奖励，同时，也要鼓励分数落后的小组。这样可以有效帮助学生提高学习的热情，进而在游玩的竞赛中学习知识，提高教学质量。
3. 结语
综上所述，随着国家以及家长对学生教育的重视程度越来越高，同时，发现传统的教学模式已经不适于现在的教学，因此，需要新的教学方法应用于实际的教学中去，而随着伙伴教学法在高中生物中的应用，同时针对上述具体的实施办法，可以大大提高教学质量，促进学生对知识的掌握力度。