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教材编写是一个动态完善的过程，地理教师是教材二次开发的主体。只有广大教师的主动参与，教材才能持续焕发强大的生命力。地理教科书编写以《普通高中地理课程标准》（以下简称课标）为依据，体现了地理课程改革的理念，是最具普适性、最重要的课程资源。
例谈高中地理新课程教学的视角与空间
【摘 要】
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教材编写是一个动态完善的过程，地理教师是教材二次开发的主体。只有广大教师的主动参与，教材才能持续焕发强大的生命力。地理教科书编写以《普通高中地理课程标准》（以下简称课
【机 构】
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江苏省扬中高级中学特级教师
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2010年7期
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