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教育的最高境界是:把每一个学生当成自己的孩子。本着这一原则,我们在教育教学中以“爱”为基石,让学生在“爱”中成长。
然而,教育又绝非学校一家之言。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见家庭教育是整个教育的一个重要组成部分。家庭是学生的第一所学校,父母是学生的第一任教师,据专家研究表明,在孩子的成长过程中,家庭教育占70%,学校及社会教育占30%,由此可见家庭教育的重要性。
一、与家长配合,做到知已知彼。
我所接的这届学生,是学校第二届划片入学学生。东联学校所处的地片学生,大部分是农村孩子,家长大多数没有工作,没有文化。个体户子女的特点是,自理能力强,乐于助人,但不足的是缺乏自我控制能力,通过与家长谈话,我对这部分学生有了初步的了解,在以后的教学管理中,对他们着重进行行为习惯的养成教育。
单亲子女的特点是:自尊心强、自理能力强、遇事稳重、但不足的是,性格内向、自尊心极强。在与家长的交谈中,了解到孩子生活的家庭情况、孩子的个性特点、孩子的过去等等。通过了解可以更好地因人而异,因材施教。
二、与家长学习,做到理论与实践相结合。
为了提高教师的指导能力,学校要求教师们学习一些家教理论基础知识,定期请专家讲座、辅导,学习国内外教育新信息、新经验,开拓教师的工作思路。针对教师家教指导工作上的薄弱点进行引导和帮助。让教师给家长开讲座、开展座谈讨论,促进教师的能力。
14、15岁的孩子,逆反心理较重,使得家长在管理时,总是战战兢兢,只好求助于老师。根据这些特点,让家长学习、了解青春期孩子的特点,给予孩子适当的理解与关心,并根据具体情况给予适当的鼓励与支持。
在与家长们的共同学习过程中,大家渐渐地了解了教育,也懂得了如何去正确地引导。学习后与家长根据不同孩子的特点进行分析研究,针对孩子的情况与家长选定适合孩子的有效方法进行教育,效果显著。家长满意、学校满意、我更满意。
三、让家长进课堂,做到亲临感受。
结合学校的家长开放日,家长亲临课堂,在课堂中,家长、学生、教师共同体验着学习的快乐,感受着孩子成长进步的喜悦,品味着获得知识的欣喜。由此增进了家校之间感情的交流,增进了家长对老师的理解,增进了家长对孩子的了解,由此,班级的各项工作都能得到家长的大力支持和理解。孩子的各种合理的要求都能得到家长的同意与协助。能得到家长的理解与支持,老师的干劲更足了。
四、与家长对话,做到心灵沟通。
班内多次组织了丰富多彩而又贴近学生和家长实际的家校学习活动,如“爸爸妈妈我想对你说”书信活动、“学生走近家长”了解爸爸妈妈的童年生活,感恩父母活动,为爸爸妈妈做一件让他们开心的事,“让爸爸妈妈歇一歇”活动……,深受学生和家长的欢迎。这些活动,填平了孩子与家长之间的代沟,使他们能相互理解、相互尊重、相互信任。
家长会时,我常常将学生写好的“给爸爸妈妈的一封信”放在桌面,家长会时,家长们可以感受到孩子发自内心的声音。有的家长看信时热泪盈眶。他们说:“没想到孩子竟然这样有心,能替爸妈着想。”同时,我还准备了一封要求家长写给孩子的话的信纸。
别小看这小小的一封信。它将家长与孩子间生活中不能说出口,或没有想到的心理摩擦以最恰当的方式得以解决。
五、与家长联系,参与班级管理。
班内通过推荐,选出5位家长做学校代表,经常与之联系,对班内存在的问题,解决的办法进行沟通,相互协调配合。使家长也参与到班级管理中来,如此,家长会更加理解老师的工作,对班级管理工作也更加重视。甚至于班内的财务也由家长管理,使其更透明,家长对老师的工作更心中有数。
六、与家长配合,做到家校合一。
学校经常召开家校恳谈会,听取家长的意见与建议,了解学生对班级的意见,对任课教师的建议;核实学生言行在家里和学校的一致性情况;了解学生在家的学习条件和生活环境;和家长交流学生的教育方案;让家长提供合理性的建议等。这些情况学校与班级及时沟通,班内根据具体情况及时做好调整,使班级管理更加人性化、合理化。
学校还举办评选出“书香家庭”、“五好家庭”等活动,极大的调动了家长们的积极性,家校配合更加默契,班级工作的开展更加顺利。充分发挥了“家长学校”的资源优势,真正达到家校合一,协调共振。
七、成功举办家长会,让沟通更有效。
每一个孩子都是家长的心头肉;孩子的身上担负着每一位家长的希望与未来,如何将他们训练成既不狂暴粗野又能驰骋疆场的千里马,的确让老师和家长们“呕心沥血”,伤透了脑筋。家长会作为学校和家庭沟通的最直接形式,不失为一种最有效的途径。
成绩,牵动着每位家长的心。对于家长来说,孩子的成绩是他们最关心的,对取得成绩的背后,却不大过问,不去了解。
家长会上,我会介绍学生在学校的种种表现,让他们全面了解自己的孩子。有的学生在家与在校判若两人。得知学生在校的表现,有的令家长们大吃一惊。他们一致认为:孩子在家特别听话,懂事、善解人意、规矩、礼貌……当听到在校时的种种顽劣之举时,他们大吃一惊:原来如此!在全面了解了自己的孩子后,家长的管理才能更加有的放矢,更加行之有效。
家长会上,积极听取家长的意见与建议,更好的了解学生对学校与老师的要求,并根据需要和可能及时的调整与改进。使家长满意,学生满意。
学生、家长、教师、学校都在密切协调配合中不断成熟,共同成长。
作为教师,我深知孩子的培养是一项系统工程,学校、家庭、社会都将对孩子们的成长产生深刻的影响。我们将密切配合家长,在为孩子创造健康、宽松、上进、温馨的学校成长环境的同时,及时了解并认真落实家长对学校的相关要求,密切加强与家长的联系,与家长共同努力,与孩子共同努力。
教育意味着一份沉重而又长远的责任,是一份值得为之奋斗一生的事业。我们会共同努力,我们将全力以赴,共同打造优秀的班级,优秀的学生,实现家长的愿望,教师的愿望,学校的愿望。
然而,教育又绝非学校一家之言。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见家庭教育是整个教育的一个重要组成部分。家庭是学生的第一所学校,父母是学生的第一任教师,据专家研究表明,在孩子的成长过程中,家庭教育占70%,学校及社会教育占30%,由此可见家庭教育的重要性。
一、与家长配合,做到知已知彼。
我所接的这届学生,是学校第二届划片入学学生。东联学校所处的地片学生,大部分是农村孩子,家长大多数没有工作,没有文化。个体户子女的特点是,自理能力强,乐于助人,但不足的是缺乏自我控制能力,通过与家长谈话,我对这部分学生有了初步的了解,在以后的教学管理中,对他们着重进行行为习惯的养成教育。
单亲子女的特点是:自尊心强、自理能力强、遇事稳重、但不足的是,性格内向、自尊心极强。在与家长的交谈中,了解到孩子生活的家庭情况、孩子的个性特点、孩子的过去等等。通过了解可以更好地因人而异,因材施教。
二、与家长学习,做到理论与实践相结合。
为了提高教师的指导能力,学校要求教师们学习一些家教理论基础知识,定期请专家讲座、辅导,学习国内外教育新信息、新经验,开拓教师的工作思路。针对教师家教指导工作上的薄弱点进行引导和帮助。让教师给家长开讲座、开展座谈讨论,促进教师的能力。
14、15岁的孩子,逆反心理较重,使得家长在管理时,总是战战兢兢,只好求助于老师。根据这些特点,让家长学习、了解青春期孩子的特点,给予孩子适当的理解与关心,并根据具体情况给予适当的鼓励与支持。
在与家长们的共同学习过程中,大家渐渐地了解了教育,也懂得了如何去正确地引导。学习后与家长根据不同孩子的特点进行分析研究,针对孩子的情况与家长选定适合孩子的有效方法进行教育,效果显著。家长满意、学校满意、我更满意。
三、让家长进课堂,做到亲临感受。
结合学校的家长开放日,家长亲临课堂,在课堂中,家长、学生、教师共同体验着学习的快乐,感受着孩子成长进步的喜悦,品味着获得知识的欣喜。由此增进了家校之间感情的交流,增进了家长对老师的理解,增进了家长对孩子的了解,由此,班级的各项工作都能得到家长的大力支持和理解。孩子的各种合理的要求都能得到家长的同意与协助。能得到家长的理解与支持,老师的干劲更足了。
四、与家长对话,做到心灵沟通。
班内多次组织了丰富多彩而又贴近学生和家长实际的家校学习活动,如“爸爸妈妈我想对你说”书信活动、“学生走近家长”了解爸爸妈妈的童年生活,感恩父母活动,为爸爸妈妈做一件让他们开心的事,“让爸爸妈妈歇一歇”活动……,深受学生和家长的欢迎。这些活动,填平了孩子与家长之间的代沟,使他们能相互理解、相互尊重、相互信任。
家长会时,我常常将学生写好的“给爸爸妈妈的一封信”放在桌面,家长会时,家长们可以感受到孩子发自内心的声音。有的家长看信时热泪盈眶。他们说:“没想到孩子竟然这样有心,能替爸妈着想。”同时,我还准备了一封要求家长写给孩子的话的信纸。
别小看这小小的一封信。它将家长与孩子间生活中不能说出口,或没有想到的心理摩擦以最恰当的方式得以解决。
五、与家长联系,参与班级管理。
班内通过推荐,选出5位家长做学校代表,经常与之联系,对班内存在的问题,解决的办法进行沟通,相互协调配合。使家长也参与到班级管理中来,如此,家长会更加理解老师的工作,对班级管理工作也更加重视。甚至于班内的财务也由家长管理,使其更透明,家长对老师的工作更心中有数。
六、与家长配合,做到家校合一。
学校经常召开家校恳谈会,听取家长的意见与建议,了解学生对班级的意见,对任课教师的建议;核实学生言行在家里和学校的一致性情况;了解学生在家的学习条件和生活环境;和家长交流学生的教育方案;让家长提供合理性的建议等。这些情况学校与班级及时沟通,班内根据具体情况及时做好调整,使班级管理更加人性化、合理化。
学校还举办评选出“书香家庭”、“五好家庭”等活动,极大的调动了家长们的积极性,家校配合更加默契,班级工作的开展更加顺利。充分发挥了“家长学校”的资源优势,真正达到家校合一,协调共振。
七、成功举办家长会,让沟通更有效。
每一个孩子都是家长的心头肉;孩子的身上担负着每一位家长的希望与未来,如何将他们训练成既不狂暴粗野又能驰骋疆场的千里马,的确让老师和家长们“呕心沥血”,伤透了脑筋。家长会作为学校和家庭沟通的最直接形式,不失为一种最有效的途径。
成绩,牵动着每位家长的心。对于家长来说,孩子的成绩是他们最关心的,对取得成绩的背后,却不大过问,不去了解。
家长会上,我会介绍学生在学校的种种表现,让他们全面了解自己的孩子。有的学生在家与在校判若两人。得知学生在校的表现,有的令家长们大吃一惊。他们一致认为:孩子在家特别听话,懂事、善解人意、规矩、礼貌……当听到在校时的种种顽劣之举时,他们大吃一惊:原来如此!在全面了解了自己的孩子后,家长的管理才能更加有的放矢,更加行之有效。
家长会上,积极听取家长的意见与建议,更好的了解学生对学校与老师的要求,并根据需要和可能及时的调整与改进。使家长满意,学生满意。
学生、家长、教师、学校都在密切协调配合中不断成熟,共同成长。
作为教师,我深知孩子的培养是一项系统工程,学校、家庭、社会都将对孩子们的成长产生深刻的影响。我们将密切配合家长,在为孩子创造健康、宽松、上进、温馨的学校成长环境的同时,及时了解并认真落实家长对学校的相关要求,密切加强与家长的联系,与家长共同努力,与孩子共同努力。
教育意味着一份沉重而又长远的责任,是一份值得为之奋斗一生的事业。我们会共同努力,我们将全力以赴,共同打造优秀的班级,优秀的学生,实现家长的愿望,教师的愿望,学校的愿望。