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摘 要：音乐是基础教育的重要内容之一，但目前我国的音乐教育情况不容乐观。结合当今大众音乐流行的时代背景，进一步探讨初中音乐教育教学的发展具有重要意义。
关键词：大众音乐文化；初中音乐教育；教学初探
音乐作为一门基础教育学科，可以陶冶学生的情操，帮助初中阶段的学生建立对美的感受，培养学生的综合文化素质。初中阶段是学生学习生活中比较重要的一个时期，学生刚刚步入青春期，需要通过良好的环境熏陶使其身心能够健康发展。大众音乐文化因其具备大众性、开放性和多样性的特点，非常适合进入初中音乐课堂，帮助学生建立良好的音乐审美情趣，习得一定的音乐技能，有效提高学生的综合素质。
一、大众音乐文化的特点
1. 大众性
大众音乐最大的特点就是其具有大众性。因为这种音乐是来源于民众之间，所表达的感情和精神也是大众普遍具有的。 大众音乐从大众的角度出发进行创作，运用非常自由的模式，因此每个人都可以参与其中进行音乐的创作。正是其具有大众化的特点，所以在社会上流传度才会非常广。从大众中产生、发展、流行，依靠大众传播，具有广泛的传播和欣赏群。
2. 开放性
大众音乐之所以受到人们的喜爱，还因其具有开放性，可以将众多优秀音乐内容吸纳进来，融合不同群体的喜好。因为大众音乐的创作不受题材和形式的限制，内容自由多变，听众分布广泛，具有兼容并蓄的开放性。
3. 多样性
大众音乐的第三个特点就是发展的多样性，其主要体现在创作技巧、内容等方面。在创作技巧方面，伴奏的方式多样化，可以有西洋乐器，也有中国的古典乐器，创作者将自身的音乐技巧融入多样化的创作中。随着现阶段信息技术的逐渐成熟，人们所接触的事物更多，所以在音乐内容的创作上涉及的范围也更广。
二、大眾音乐文化背景下初中音乐教育的措施
1. 将理论与实践结合
理论知识的学习可以让学生对音乐的认知更加系统化，使学生更加重视音乐学习。音乐教学中，学生在学习理论知识的基础之上，还要进行实践的锻炼。初中阶段的音乐课比较少，所以上课期间一定要将理论与实践相结合，在完成基础知识的教学之后，教师需要对班级学生整体的音乐水平进行了解，然后进行专项训练。针对性教学可以更好地激发学生学习音乐的欲望，让学生以探索之心主动学习音乐，且使教师的教学事半功倍。
2. 提高教师的教学水平
学生学习状况的好坏，教师的教学水平是重要的因素，如果教师的水平高，可以使学生更加积极地投入到学习中去。学校应该加强音乐师资建设的力度，招聘更多水平过硬的音乐教师，并进行严格的岗前培训工作，使每一位即将上岗的教师都可以将自身的作用发挥到最大。教师工作之后，学校还要持续关注音乐课的教学，可以通过各种考查手段，提高教师对音乐教学的重视程度。
3. 根据学生的实际水平进行教学
在大众音乐文化背景影响下，学生的的审美观也变得更加多元化。教师要想提升教育工作的效果，需要从学生的发展规律出发。教师在教学过程中要注意学生的审美价值和取向，选择一些对学生的发展有利的内容，使用更有针对性的教育方式进行教学，帮助学生树立正确的价值观。
学生的个人审美能力和对艺术的理解力对其学习音乐具有非常重要的导向作用。所以在教学的过程中，教师应该先了解学生的实际水平，接受知识的能力等。教师可以进行一些测试，了解学生的音乐审美偏好和知识的掌握程度，再进行授课，通过这一方式可以收获更好的教学效果。
三、结语
大众音乐已经成为现阶段的主流音乐，相比之前，人们与音乐之间的交流也更多。在这样的背景下，教学容易受到社会审美思潮的影响。因此，教育工作者要对大众音乐有深入地了解，将其中有价值的内容提炼出来应用到初中音乐教学之中。在初中阶段，教育者要为学生介绍更多积极向上的音乐，使之建立正确的音乐审美观。
参考文献：
[1]王吟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].科教文汇（中旬刊），2014，9（5）：175-176.
[2]张春梅.试论多元文化背景下的音乐教育——少数民族院校视唱练耳教学思考[J].中央民族大学学报（哲学社会科学版），2008，1（8）：95-97.
[3]王媛.多元文化发展背景下的高校音乐教育探索——评《文化与音乐教学》[J].高教探索，2016，11（1）：134.
关键词：大众音乐文化；初中音乐教育；教学初探
音乐作为一门基础教育学科，可以陶冶学生的情操，帮助初中阶段的学生建立对美的感受，培养学生的综合文化素质。初中阶段是学生学习生活中比较重要的一个时期，学生刚刚步入青春期，需要通过良好的环境熏陶使其身心能够健康发展。大众音乐文化因其具备大众性、开放性和多样性的特点，非常适合进入初中音乐课堂，帮助学生建立良好的音乐审美情趣，习得一定的音乐技能，有效提高学生的综合素质。
一、大众音乐文化的特点
1. 大众性
大众音乐最大的特点就是其具有大众性。因为这种音乐是来源于民众之间，所表达的感情和精神也是大众普遍具有的。 大众音乐从大众的角度出发进行创作，运用非常自由的模式，因此每个人都可以参与其中进行音乐的创作。正是其具有大众化的特点，所以在社会上流传度才会非常广。从大众中产生、发展、流行，依靠大众传播，具有广泛的传播和欣赏群。
2. 开放性
大众音乐之所以受到人们的喜爱，还因其具有开放性，可以将众多优秀音乐内容吸纳进来，融合不同群体的喜好。因为大众音乐的创作不受题材和形式的限制，内容自由多变，听众分布广泛，具有兼容并蓄的开放性。
3. 多样性
大众音乐的第三个特点就是发展的多样性，其主要体现在创作技巧、内容等方面。在创作技巧方面，伴奏的方式多样化，可以有西洋乐器，也有中国的古典乐器，创作者将自身的音乐技巧融入多样化的创作中。随着现阶段信息技术的逐渐成熟，人们所接触的事物更多，所以在音乐内容的创作上涉及的范围也更广。
二、大眾音乐文化背景下初中音乐教育的措施
1. 将理论与实践结合
理论知识的学习可以让学生对音乐的认知更加系统化，使学生更加重视音乐学习。音乐教学中，学生在学习理论知识的基础之上，还要进行实践的锻炼。初中阶段的音乐课比较少，所以上课期间一定要将理论与实践相结合，在完成基础知识的教学之后，教师需要对班级学生整体的音乐水平进行了解，然后进行专项训练。针对性教学可以更好地激发学生学习音乐的欲望，让学生以探索之心主动学习音乐，且使教师的教学事半功倍。
2. 提高教师的教学水平
学生学习状况的好坏，教师的教学水平是重要的因素，如果教师的水平高，可以使学生更加积极地投入到学习中去。学校应该加强音乐师资建设的力度，招聘更多水平过硬的音乐教师，并进行严格的岗前培训工作，使每一位即将上岗的教师都可以将自身的作用发挥到最大。教师工作之后，学校还要持续关注音乐课的教学，可以通过各种考查手段，提高教师对音乐教学的重视程度。
3. 根据学生的实际水平进行教学
在大众音乐文化背景影响下，学生的的审美观也变得更加多元化。教师要想提升教育工作的效果，需要从学生的发展规律出发。教师在教学过程中要注意学生的审美价值和取向，选择一些对学生的发展有利的内容，使用更有针对性的教育方式进行教学，帮助学生树立正确的价值观。
学生的个人审美能力和对艺术的理解力对其学习音乐具有非常重要的导向作用。所以在教学的过程中，教师应该先了解学生的实际水平，接受知识的能力等。教师可以进行一些测试，了解学生的音乐审美偏好和知识的掌握程度，再进行授课，通过这一方式可以收获更好的教学效果。
三、结语
大众音乐已经成为现阶段的主流音乐，相比之前，人们与音乐之间的交流也更多。在这样的背景下，教学容易受到社会审美思潮的影响。因此，教育工作者要对大众音乐有深入地了解，将其中有价值的内容提炼出来应用到初中音乐教学之中。在初中阶段，教育者要为学生介绍更多积极向上的音乐，使之建立正确的音乐审美观。
参考文献：
[1]王吟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].科教文汇（中旬刊），2014，9（5）：175-176.
[2]张春梅.试论多元文化背景下的音乐教育——少数民族院校视唱练耳教学思考[J].中央民族大学学报（哲学社会科学版），2008，1（8）：95-97.
[3]王媛.多元文化发展背景下的高校音乐教育探索——评《文化与音乐教学》[J].高教探索，2016，11（1）：134.