【摘要】高效教学始终是广大教师的教学追求和价值目标，因为只有实现有效教学，学生才能创造一个良好的学习环境，充分发挥学科教学的价值与作用，促进学生知识、情感、能力的全面发展。所以，实现有效的小学英语教学至关重要。本文从教学实践经验出发，从组织开展趣味活动、创设直观情境、创造熟悉的环境多个维度入手，分析实施小学英语高效教学的具体策略。
【关键词】实现;小学英语;有效教学;策略
随着新一轮基础教育课程改革的深入和推进，教学方法、教学模式的改革越来越受到各个学科的关注和重视，以提高教学效果，促进学生的有效学习和全面发展。面对新的教育教学形势，作为一名小学英语教师，必须抓住教育的本质要求，以科学的理念、先进的观念来引导，以现实为切入点，小学英语教学要不断改革、创新、探索，切实提高教学效果，展现英语教学独特的魅力。
一、组织开展趣味活动，激发学生学习兴趣
小学阶段的学生年龄小、性格又非常活泼好动，所以很难长时间专心听讲枯燥的理论知识，而从事趣味活动，符合其个性特征，能引起学生的注意，激发学生学习英语的兴趣。因此，小学英语教师应充分了解学生的年龄、性格、兴趣爱好，并结合课程知识组织，开展丰富多彩的趣味教学活动，它的主要内容包括游戏活动、比赛活动等，旨在达到寓教于乐，活跃课堂气氛，促进学生学习英语知识和技能，充分体验学英语的乐趣，产生强烈的学习兴趣。
例如，在教授《This Your Skirt》时，小学生就非常喜欢玩游戏，根据学生的这一特点，组织一些有趣的游戏活动。课上，教师先对学生做了游戏介绍，先让学生对游戏的内容有一个初步的认识，了解了游戏的内容后，笔者再介绍了这节课的教学内容。这时，教师再次拿出事先准备好的卡片，在每一次展示之后，教师给学生留心观察的空间，根据图画内容说出相应的词汇。游戏活动不仅可以活跃课堂学习的气氛，而且可以让学生在英语课堂上感受到学习的乐趣。
二、创设直观情境，促进学生理解
创设直观，使抽象知识变得直观、具体化，是简化学生思维、促进学生理解的有效方法。为此，小学英语教师需要改变以往以讲授黑板书为主的枯燥乏味的教学模式，尝试巧妙地利用多媒体等信息设备和手段辅助课堂教学，就是将英语抽象、难理解的知识进行数字化加工处理，再以图像、动画或短片等形式呈现，展示出来，以创造直观，用生动形象的教学情景，从视觉、听觉等方面激发学生的感官，优化学生的感性认识，使之达到良好的学习效果，学好英语，提高教学效率。
比如，在教授《How can I get there？》时，教师通过信息化教学，使学生学会用英语提问，促进学生理解知识，利用信息技术为学生提供多种图集，并利用信息技术的直观演示功能，向学生介绍地图上的路线，并对其进行讲解。
三、创造熟悉的环境，培养学生的语言能力
生活是知识生产的源头和最终应用的归宿，英语作为一种语言与生活息息相关，只有在课堂上创设生活化的教学情境，才能让学生真正认识到学习英语的重要性。为了解决这一问题，小学英语教师需要将课堂教学的范围从教材、教科书扩展到生活，能夠挖掘、搜集与学生生活相关的各种经验。在英语课堂上要巧妙地融入，以创设真实的生活情境，让学生置身于熟悉的环境中，以英语展开对话和交流，从中体会，了解英语的现实意义，有效提高英语语言能力。
例如，在教授《What would you like？》时，笔者将生活化的元素融入到课堂教学中，进一步培养学生的语言表达能力，培养学生的语言能力。笔者首先创造了一些生活场景，让学生们回忆起在记忆中喜欢吃的食物，说出这些食物的中文名字，接着笔者又向学生介绍每一种食物的名称，然后再进行拼写，学习发音。通过设置对话情境，让学生根据生活中的现象进行交流，对词汇、词汇量等方面进行锻炼，培养学生掌握词汇的能力。
四、让学生缔造相关的课程合作小组
小学生应该在完成相关的学习任务的同时，能和自己的同伴构建起相关的学习合作小组，也能在构建起相关的合作小组后，能对于英语产生更加深刻的认识。小学生在英语课上存在着的不足和障碍，这也是对于学生构成了一种障碍和限制。小学生要在英语课上更加用心地认识自己的不足。小学生要懂得：每一个学生都是存在着不同的智慧。小学生应该向自己身边的人汲取到更多的智慧和能量，也能在完成更多的学习任务后，也能更好地完成相关的学习任务后，也能让学生的合作意识得到相应的提高。小学英语教师应该让学生成立相关的合作小组和合作体系，也能在相关的合作小组和合作体系中，试着去完成相关的学习任务，还能让学生的内在活力得到相应的呈现。
总之，达成和实现有效教学是广大教师所要达到的目标和任务，也是推进新课程改革、实施素质教育的必要措施。为此，每一位小学英语教师都要根据教学改革和发展的基本趋势，结合学生认知发展的结构和特点，进行思想观念的改革，优化英语教学全过程，要做到真正有效，要从组织开展趣味活动、创设直观情境、创造熟悉的环境等方面入手。
参考文献：
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