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《数学课程标准》中提出：要让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。根据这个思想指导，教师就要用活、用好教材，进行创造性教学，让学生通过学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。然而，一直以来，传统的研究都是围绕学科本身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等，忽视了学生的主体性。当前，体验式教学法也仍然未引起众多教育者足够的重视。因此，探讨体验式教学法在教学中的运用，具有重要的现实意义。