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长期以来,我国大学英语精读教学一直采用大班授课模式,具有自身优势,可节约师资力量与学校硬件成本等,但整体上呈现的是“费时低效”的状况,因此本文基于混合式教学理念尝试在大班授课的基础上,融入小班研讨,期望在最大程度上改善现状,优化精读教学。本研究采用定量与定性分析相结合的方法,主要研究工具为问卷调查、访谈、测试并统计数据,分析发现此教学模式对学生词汇量、阅读速度、阅读策略、思辨能力与团队协作诸方面均产生积极的实际成效。