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摘要：所谓隔代抚养，就是孩子由爷爷奶奶、外公外婆等祖辈抚养长大，这种现象在当今的社会是非常普遍的。而隔代抚养现象作为一种客观存在的家庭抚养模式，对孩子社会性发展又会有着什么样的影响呢？作为隔代抚养的长辈们又该具有怎样的素质呢？这是一个值得我们去探讨的问题。这个特殊而不断壮大的群体，应引起整个社会和教育界的重视。本文旨在通过对隔代抚养的分析，从而提出隔代抚养应具备的具体措施。
关键词：隔代抚养;社会性;家庭
分类号：G612
所谓隔代抚养，就是孩子由爷爷奶奶、外公外婆等祖辈抚养长大，这种现象在当今的社会是非常普遍的。在社会快速发展的现代，年轻爸爸妈妈工作职业中的不确定因素增加，如加班加点、经常出差、异地工作、进修深造等;另一方面，中国已进入老龄化社会，有大量的老年人退休回家，他们有了多余的时间和精力去照顾孙辈，一些爷爷奶奶便毅然挑起了照顾孙子、孙女的重担。在温州市各个幼儿园门口会常常看到这样的情景：早晨，爷爷奶奶、外公外婆们会准时地把孩子送到幼儿园，下午，他们又会提前来到幼儿园门口等着接孩子回家，这些爷爷奶奶们会背着孩子们的书包，手里拿着牛奶和零食等，这种现在在温州是非常普遍的，在全国各大城市也都非常普遍。隔代抚养现象作为一种客观存在的家庭抚养模式，对孩子社会性发展有着极大的影响，这个特殊而不断壮大的群体，应引起整个社会和教育界的重视，为此，我在此对“隔代抚养对幼儿社会性发展”这个问题做一浅探。
1.隔代抚养对幼儿社会性发展的消极影响及归因
从出生到五六岁，是形成人格的最重要的阶段，这一阶段的儿童绝大部分时间是在家庭中度过的。隔代抚养作为一种客观存在的家庭抚养模式，由于祖辈在生理和心理上必然带有老年人的特点，他们的价值观念、生活方式、知识结构、教育模式等与现代社会或多或少有差别，所以隔代教育对幼儿的社会性发展难免会有一些负面影响。
1.1祖辈的过分保护遏止了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，变得更加娇气。
比如：在幼儿园你常常会看见有的幼儿天气不冷却穿了七八件衣服，这可是爷爷奶奶们对他们的“特别关爱”，生怕他们冻着，于是还是穿多点保险，而且还会再三叮嘱老师不许给他们脱衣服，这些孩子们一玩起来就满头大汗，却要穿着厚厚的衣服，难道祖辈们真的认为他们冷热都不知道吗？在祖辈接送幼儿来园时你还会发现，有的孩子明明自己会穿鞋子，但爷爷奶奶们一来，他们就会翘着腿让爷爷奶奶帮他穿，老师出面制止“让孩子自己穿吧”，爷爷奶奶们便会笑着说：“这孩子平时就这么懒”，一边说一边帮他们穿好鞋子。在幼儿园门口，你常常会看到爷爷奶奶们打着伞背着孩子回家等等。这些做法，很容易导致孩子独立生活能力差，增强了对家长的依赖心理，变得过于娇气，孩子一旦遇到困难和要求不能得到满足时，往往没有信心去解决问题，反而产生愤怒，不满的情绪，陈鹤琴先生曾说过：凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。这样才能培养孩子的独立性，自理能力和责任感。
1.2祖辈的过分溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识，形成任性、唯我独尊、不合群、不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。
由于面对的是第三代独生子女，老人心理上会有一些顾忌，若有差错，怕子女责怪。因此事事依着孩子，孩子有了错误也不及时纠正，孩子不合理的愿望也常会无原则地得到满足。
1.3祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。
老年人思想相对落后、保守，观念相对滞后，对于孩子一切具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。比如，当孩子正兴致勃勃地拆卸一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为在他们的观念中，一辆完好的玩具车是不可以被拆卸的，并且把孩子的这种拆卸行为当作一种不良行为。其实，这恰恰是孩子探究事物特点、规律的创新行为的表现。在隔代教育下，由于教育内容的陈旧，教育方法的不科学，教育不及时不到位，常常使孩子出现很多的问题。如抑郁与孤独，焦虑与恐惧，嫉妒与怨恨等不良心理，以及一些不良的行为习惯，特别是厌倦学习。
2.当前隔代抚养应当解决的问题
实际上，有过观察的老师们就会发现，隔代抚养的孩子，进入幼儿园后，都有一些共同的反应：不找同伴玩耍或者粘着老师;自理能力明显较弱，吃饭、大小便等都需要更多的照顾。还有个别孩子心理年龄与实际年龄不符，表现的非常稚嫩等等。
3.针对以上的现象，隔代教育目前应当解决的主要问题有：
3.1提高祖辈看护人的综合素质
（1）老人往往喜静不喜动，这样孩子就难以养成开阔的胸怀和视野、活泼宽容的性格，将来也就会难以适应社交场合。针对这点祖辈看护人应该善于吸收新知识，接受新观念，科学育儿;引导孩子认识周围世界。
（2）人越老思想越容易僵化，孩子的模仿力极强，长期耳濡目染老年人的语言和行为，可能加速孩子的成人化、心理老年化。针对这点祖辈看护人应具有年轻的心态和乐于养育孙辈的态度。
（3）老人往往溺爱、袒护孩子，替他们包办一切事情，在这种环境中成长起来的孩子，往往缺乏独立性及自信心，经不起丝毫磨难，还极易形成任性、自私、为所欲为的性格。针对这点祖辈看护人应做到对待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱、善于引导教育。
除此之外，祖辈看护人最好还具有一定的文化基础，能对幼儿进行启蒙教育;懂得幼儿的饮食营养和生活护理;要有良好的卫生习惯，讲究文明礼貌;能细心的观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母沟通交流。
要想让祖辈们更好地教育好下一代，举办各种形式的祖辈家长学校，是解决这一问题的重要途径。也可加强社会舆论的引导和推动，形成全社会重视隔代教育的良好舆论环境等。
3.2父母与祖辈看护人要相互配合
建立新型的隔代教育模式，父母和祖辈在对孩子的教育上必须做到相互配合，两代人多沟通，在培养孩子的问题上达成一致。重视、普及、更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学育儿能力，是迫在眉睫的重要任务之一。面对隔代教育当前出现的一些问题，加强对这个方面的探讨与研究很有必要。总之，中国传统的隔代教育正面临着严峻的挑战，我们应与时俱进，建立新型的隔代教养模式。
参考文献：
[1]李径宇膈代之间隔着什么.新闻周刊
[2]《人民日報海外版》
[3]童春旺.隔代教育：未成年人犯罪不可忽视的家庭因素。江西公安专科学校学报
[4]东北网—家庭保健报
关键词：隔代抚养;社会性;家庭
分类号：G612
所谓隔代抚养，就是孩子由爷爷奶奶、外公外婆等祖辈抚养长大，这种现象在当今的社会是非常普遍的。在社会快速发展的现代，年轻爸爸妈妈工作职业中的不确定因素增加，如加班加点、经常出差、异地工作、进修深造等;另一方面，中国已进入老龄化社会，有大量的老年人退休回家，他们有了多余的时间和精力去照顾孙辈，一些爷爷奶奶便毅然挑起了照顾孙子、孙女的重担。在温州市各个幼儿园门口会常常看到这样的情景：早晨，爷爷奶奶、外公外婆们会准时地把孩子送到幼儿园，下午，他们又会提前来到幼儿园门口等着接孩子回家，这些爷爷奶奶们会背着孩子们的书包，手里拿着牛奶和零食等，这种现在在温州是非常普遍的，在全国各大城市也都非常普遍。隔代抚养现象作为一种客观存在的家庭抚养模式，对孩子社会性发展有着极大的影响，这个特殊而不断壮大的群体，应引起整个社会和教育界的重视，为此，我在此对“隔代抚养对幼儿社会性发展”这个问题做一浅探。
1.隔代抚养对幼儿社会性发展的消极影响及归因
从出生到五六岁，是形成人格的最重要的阶段，这一阶段的儿童绝大部分时间是在家庭中度过的。隔代抚养作为一种客观存在的家庭抚养模式，由于祖辈在生理和心理上必然带有老年人的特点，他们的价值观念、生活方式、知识结构、教育模式等与现代社会或多或少有差别，所以隔代教育对幼儿的社会性发展难免会有一些负面影响。
1.1祖辈的过分保护遏止了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，变得更加娇气。
比如：在幼儿园你常常会看见有的幼儿天气不冷却穿了七八件衣服，这可是爷爷奶奶们对他们的“特别关爱”，生怕他们冻着，于是还是穿多点保险，而且还会再三叮嘱老师不许给他们脱衣服，这些孩子们一玩起来就满头大汗，却要穿着厚厚的衣服，难道祖辈们真的认为他们冷热都不知道吗？在祖辈接送幼儿来园时你还会发现，有的孩子明明自己会穿鞋子，但爷爷奶奶们一来，他们就会翘着腿让爷爷奶奶帮他穿，老师出面制止“让孩子自己穿吧”，爷爷奶奶们便会笑着说：“这孩子平时就这么懒”，一边说一边帮他们穿好鞋子。在幼儿园门口，你常常会看到爷爷奶奶们打着伞背着孩子回家等等。这些做法，很容易导致孩子独立生活能力差，增强了对家长的依赖心理，变得过于娇气，孩子一旦遇到困难和要求不能得到满足时，往往没有信心去解决问题，反而产生愤怒，不满的情绪，陈鹤琴先生曾说过：凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。这样才能培养孩子的独立性，自理能力和责任感。
1.2祖辈的过分溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识，形成任性、唯我独尊、不合群、不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。
由于面对的是第三代独生子女，老人心理上会有一些顾忌，若有差错，怕子女责怪。因此事事依着孩子，孩子有了错误也不及时纠正，孩子不合理的愿望也常会无原则地得到满足。
1.3祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。
老年人思想相对落后、保守，观念相对滞后，对于孩子一切具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。比如，当孩子正兴致勃勃地拆卸一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为在他们的观念中，一辆完好的玩具车是不可以被拆卸的，并且把孩子的这种拆卸行为当作一种不良行为。其实，这恰恰是孩子探究事物特点、规律的创新行为的表现。在隔代教育下，由于教育内容的陈旧，教育方法的不科学，教育不及时不到位，常常使孩子出现很多的问题。如抑郁与孤独，焦虑与恐惧，嫉妒与怨恨等不良心理，以及一些不良的行为习惯，特别是厌倦学习。
2.当前隔代抚养应当解决的问题
实际上，有过观察的老师们就会发现，隔代抚养的孩子，进入幼儿园后，都有一些共同的反应：不找同伴玩耍或者粘着老师;自理能力明显较弱，吃饭、大小便等都需要更多的照顾。还有个别孩子心理年龄与实际年龄不符，表现的非常稚嫩等等。
3.针对以上的现象，隔代教育目前应当解决的主要问题有：
3.1提高祖辈看护人的综合素质
（1）老人往往喜静不喜动，这样孩子就难以养成开阔的胸怀和视野、活泼宽容的性格，将来也就会难以适应社交场合。针对这点祖辈看护人应该善于吸收新知识，接受新观念，科学育儿;引导孩子认识周围世界。
（2）人越老思想越容易僵化，孩子的模仿力极强，长期耳濡目染老年人的语言和行为，可能加速孩子的成人化、心理老年化。针对这点祖辈看护人应具有年轻的心态和乐于养育孙辈的态度。
（3）老人往往溺爱、袒护孩子，替他们包办一切事情，在这种环境中成长起来的孩子，往往缺乏独立性及自信心，经不起丝毫磨难，还极易形成任性、自私、为所欲为的性格。针对这点祖辈看护人应做到对待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱、善于引导教育。
除此之外，祖辈看护人最好还具有一定的文化基础，能对幼儿进行启蒙教育;懂得幼儿的饮食营养和生活护理;要有良好的卫生习惯，讲究文明礼貌;能细心的观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母沟通交流。
要想让祖辈们更好地教育好下一代，举办各种形式的祖辈家长学校，是解决这一问题的重要途径。也可加强社会舆论的引导和推动，形成全社会重视隔代教育的良好舆论环境等。
3.2父母与祖辈看护人要相互配合
建立新型的隔代教育模式，父母和祖辈在对孩子的教育上必须做到相互配合，两代人多沟通，在培养孩子的问题上达成一致。重视、普及、更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学育儿能力，是迫在眉睫的重要任务之一。面对隔代教育当前出现的一些问题，加强对这个方面的探讨与研究很有必要。总之，中国传统的隔代教育正面临着严峻的挑战，我们应与时俱进，建立新型的隔代教养模式。
参考文献：
[1]李径宇膈代之间隔着什么.新闻周刊
[2]《人民日報海外版》
[3]童春旺.隔代教育：未成年人犯罪不可忽视的家庭因素。江西公安专科学校学报
[4]东北网—家庭保健报