【摘 要】
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为贯彻落实干部培训改革纲要精神,在部领导的关怀和支持下,住房和城乡建设部干部学习网开通仪式于11日在京举行。部人事司主要负责人表示,实现住房城乡建设事业科学发展面临
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为贯彻落实干部培训改革纲要精神,在部领导的关怀和支持下,住房和城乡建设部干部学习网开通仪式于11日在京举行。部人事司主要负责人表示,实现住房城乡建设事业科学发展面临着许多新任务和新课题,对干部队伍的综合素质提出了更高的要求。住房城乡建设部干部学习网的开通,是住房和城乡建设
In order to implement the spirit of the cadre training reform program, with the care and support of the ministry leaders, the opening ceremony of the cadre learning network of the Ministry of Housing and Urban-Rural Development was held in Beijing on the 11th. The chief person in charge of the Department of Personnel of the Ministry of Human Resources and Social Security said that to realize the scientific development of urban and rural construction in housing is facing many new tasks and new topics and put forward higher requirements on the overall quality of cadres and staff. Housing Urban and Rural Construction cadre learning network opened, housing and urban and rural construction
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本文探讨了地下金属矿山采空区充填以后其充填体支承岩体压力受蠕变因素影响的问题。对于充填体、支承岩体作出粘弹性蠕变体接触问题的理论简化处理,并运用继效积分核拉氏变
摘 要： 在小学数学教学中，作业的满分仅表示答题正确，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯地用√和×来评价学生学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。因此，作者将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 关键词： 新课标 小学数学作业
《数学课程标准》指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”学生与教师角色的定位，明确地告诉我们：学生不再是被动的“接受者”，而是知识的主动“建构者”。从建构主义角度来看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动。数学学习中，学生应当成为主动探究知识的“建构者”。由此可见，学生主动参与学习过程是学好数学的关键。引导学生自主探索是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法。在
数学猜测，是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略，是建立在事实和已有经验基础上的一种假定，是一种合理推想。学生在猜测过程中，新旧知识的碰撞会激发出智慧的火花，思维会有很大的跳跃性，从而增强数感，发展推理能力，锻炼数学思维。在数学教学中，鼓励学生大胆猜想，发表独特见解，不断地去发现，去探究，去解决，主动地学习新知。 一、导入时利用已知经验猜测，激发学生的求知欲望 瑞士心理学家
兴趣是积极参与学生学习活动的内在动力。没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求的欲望。“兴趣是最好的老师”，教师要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而提高数学教学实效。 一、重视数学教学内容的组织，唤起学生的兴趣 布鲁纳说过：学习的最好刺激是对教学材料的兴趣。因此，教师要适应课改要求，善于整合教材，要密切联系学生的生活实际。例如在教学两位数加两位数（进位加）37 25时，根据教材内容，
电视对于整个社会文化、社会生活的影响,人们已有感受,它在天天同亿万人民的联系中,潜移默化地影响着人们的世界观、人生观、道德观、审美观以及生活方式。电视以它特有的渗
创新精神是每一个健康的人都具有的一种心理能力，它主要由创新意识、创新思维和创新能力构成。其中，创新意识是前提，创新思维是核心。培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础，就需要我们最大限度地为他们的主动发展创造相对宽松的教育条件。 一、消除位差效应，营造创新环境
随着计算机技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛应用。新课改要求下，多媒体与初中数学教学得以有效地结合，促进了初中数学教学的发展。多媒体能将抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣及促进创新能力的培养发挥着巨大的作用。 一、利用多媒体教学启发学生的数学思维 数学学科的最大特点就是具有较强的严密性和逻辑
对于“数感”，2012年新修订的《数学新课程标准》是这样阐述的：“①理解数的意义；②能用多种方法来表示数；③能在具体情境中把握数的相对大小关系；④能用数来表达和交流信息；⑤能为解决问题选择适当的算法；⑥能估计运算结果，并对结果的合理性作出解释。”那么常人眼中的数感是什么呢？简单地说，数感就是人对数及数的运算的感觉、感受乃至情感，它可以帮助人们用灵活的方法作出数学的判断和为解决复杂的问题提出有用的策
摘 要： 生活都离不开数学，自古以来数学都是人类生活中不可缺少的元素，数学的教育也显得尤为重要。小学教育是在学生接受过小学的基础教育后衔接高层次教育的一个重要过渡环节，但是当今的小学数学教育存在种种弊端，很多数学教师为了授课而授课，讲课方式过于生硬呆板，对小学数学教育没有正确的认识。本文作者就如何正确认识小学数学教育提出自己的观点。 关键词： 学什么 怎样学 教学观 小学数学教学 目前的小学数