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【摘 要】 现代教育技术——多媒体课件在音乐教学中的应用。为音乐教学带来了质的飞跃，它以声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，引起音乐教学方式和方法上的革命性变革，打破了传统的教学模式，达到“启其所感，导其所难”的目的。
【关键词】 音乐教学 电教多媒体 运用
音乐是一门特殊的学科。随着科技的发展，电教多媒体在音乐中的作用越来越大，能否在音乐教学中最大限度地体现多媒体的作用，是每一个教育工作者都面临的问题。到底电教多媒体在音乐教学中能起到什么作用呢？
一、能准确表现体裁和音色
音乐教学使用电教多媒体手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，像《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音域看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么呢？就是使用电教多媒体手段，播放教学录音，因为只有它才能准确地表现音乐形象。
二、能深化德育和美育
1、教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，還可以给学生放映当今“舞台上的歌星”的录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的情况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次的爱国主义教育。
2、感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电教多媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生共鸣。比如教《谁不说俺家乡好》这首歌，在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想情感。
3、美感功能。美是客观存在的。音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所感受。如冼星海的《黄河大合唱》的第七章---《保卫黄河》，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。
三、能开阔视野，增长见识
在音乐欣赏课中涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，有涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学片。通过录像，学生可以把乐队的演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音色特点以及演员的服装道具、演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔和其它组合片段的过程中，可以随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样即开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，教学片是进行音乐欣赏教学最有效的电教多媒体。
四、能提高教学效率和质量
音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时做成课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。例如在教----四大主腔的音乐特点和情感特点时，分别制成四张幻灯片，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好的完成了教学任务，达到了预期的教学目标。这里需要说明的是，教师在使用电教多媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用幻灯、投影和录音录像等。这些多媒体的使用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼之，同时还要设计好使用多媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是视频的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果；使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆；使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。由于电教多媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。
课堂电教多媒体教学在提高学生学习音乐的兴趣、强化注意力、掌握知识的能力、促进教学改革等方面起到很好的作用。以其新颖别致更好的激发学生的参与意识，调动学生求知欲，体现学生的主体性，发挥学生的思维能力和创造能力，真正达到省时省力，收获丰厚的教学效果。电教多媒体将会是我们音乐教学的最有效载体。
【关键词】 音乐教学 电教多媒体 运用
音乐是一门特殊的学科。随着科技的发展，电教多媒体在音乐中的作用越来越大，能否在音乐教学中最大限度地体现多媒体的作用，是每一个教育工作者都面临的问题。到底电教多媒体在音乐教学中能起到什么作用呢？
一、能准确表现体裁和音色
音乐教学使用电教多媒体手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，像《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音域看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么呢？就是使用电教多媒体手段，播放教学录音，因为只有它才能准确地表现音乐形象。
二、能深化德育和美育
1、教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，還可以给学生放映当今“舞台上的歌星”的录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的情况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次的爱国主义教育。
2、感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电教多媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生共鸣。比如教《谁不说俺家乡好》这首歌，在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想情感。
3、美感功能。美是客观存在的。音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所感受。如冼星海的《黄河大合唱》的第七章---《保卫黄河》，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。
三、能开阔视野，增长见识
在音乐欣赏课中涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，有涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学片。通过录像，学生可以把乐队的演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音色特点以及演员的服装道具、演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔和其它组合片段的过程中，可以随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样即开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，教学片是进行音乐欣赏教学最有效的电教多媒体。
四、能提高教学效率和质量
音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时做成课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。例如在教----四大主腔的音乐特点和情感特点时，分别制成四张幻灯片，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好的完成了教学任务，达到了预期的教学目标。这里需要说明的是，教师在使用电教多媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用幻灯、投影和录音录像等。这些多媒体的使用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼之，同时还要设计好使用多媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是视频的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果；使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆；使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。由于电教多媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。
课堂电教多媒体教学在提高学生学习音乐的兴趣、强化注意力、掌握知识的能力、促进教学改革等方面起到很好的作用。以其新颖别致更好的激发学生的参与意识，调动学生求知欲，体现学生的主体性，发挥学生的思维能力和创造能力，真正达到省时省力，收获丰厚的教学效果。电教多媒体将会是我们音乐教学的最有效载体。