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以"伴性遗传"复习逆向教学设计为例,通过制定学习目标、寻找学习证据及开展教学活动等逆向教学设计与实施,实践与研究高中生物学复习教学中培养学生生物学学科核心素养的途径。
例析高中生物学复习教学逆向设计
【摘 要】
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以"伴性遗传"复习逆向教学设计为例,通过制定学习目标、寻找学习证据及开展教学活动等逆向教学设计与实施,实践与研究高中生物学复习教学中培养学生生物学学科核心素养的途径
【机 构】
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福州第四中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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2017年福州市教育信息技术研究课题“‘互联网+’视域下的高中生物教学创新研究”(课题编号:FZDJ2017A03)
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