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在行进中三种转走的初步教学中,小学生对"1、2、1"的口令虽有所理解,但缺乏感性认识.未来课程改革将更加关注学生的个体差异,确保每一个学生受益."左、右、左"的教学口令,能够更好地体现学生感性认识与理性认知的结合,保证绝大多数的同学能够完成会喊会做的课程学习目标.行进中三种转走教学法我采用两课时授课.第一课时:学习向左转走;第二课时:学习向右、向后转走.