【摘 要】
：
目的:总结脑动脉瘤破裂治疗中开颅夹闭手术与血管栓塞介入术的临床效果差异.方法:以我院2019年3月到2020年8月收治的脑动脉瘤破裂患者60例进行研究.60例患者划分为实验组和常
论文部分内容阅读
目的:总结脑动脉瘤破裂治疗中开颅夹闭手术与血管栓塞介入术的临床效果差异.方法:以我院2019年3月到2020年8月收治的脑动脉瘤破裂患者60例进行研究.60例患者划分为实验组和常规组.常规组应用开颅夹闭手术.实验组采取血管栓塞介入治疗方式.对比两组患者的治疗有效率、住院相关及MMP-2指标.结果:实验组疗效结果明显优于常规组,P<0.05.实验组症状缓解速度明显快于常规组,P<0.05.结论:对于脑动脉瘤破裂采用血管栓塞介入术相对于开颅夹闭手术具备更加突出的临床疗效,可以有效提升患者的预后水平,值得普及.
其他文献
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
实践能力是应用心理学专业人才培养目标的重要内容，也是应用心理学专业学生的必备素质之一。但是，目前我国应用心理学专业的人才培养模式普遍偏向基础性、理论性和研究性，并
本文结合齐鲁工业大学在教材建设与管理工作方面的实践，分析了在新形势下高校教材建设与管理工作创新的重要性，必须根据高校自身需求，适时调整教材建设和管理模式，以满足不同
目的 分析在儿科疾病治疗中阿奇霉素不同给药途径带来的影响.方法 筛选出本院儿科在2019/1-2020/1期间接收的80例患儿,通过病床号将其分成两组:对照组(口服阿奇霉素药物)与实
目的:探讨药剂科对医院不合理用药的药学干预效果.方法:选取2019年1月至2020年12月我院收治的540例患者为研究对象,将该540例患者分为两组,分别为对照组270例,观察组270例.前
【摘要】尊重学生个性，因材施教，让各学习层次的学生各有所得。把分层教学贯穿于英语教学中的备课、课堂教学、练习和达标检测、评价等各个环节之中，使不同层次的学生都能明确自己的学习需要和目标，并在学习中互相帮助，克服困难，共同获得提高，体验成功的快乐。 【关键词】因材施教 英语分层教学 体验成功 苏霍姆林斯基指出：“教育的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对于社会是危险
目的:探究丙硫氧嘧啶与甲巯咪唑治疗甲亢的临床效果以及应用价值.方法:研究时段2018年6月～2020年7月,以78例甲亢患者视为研究样本,将78例患者以信封法分为对照组(丙硫氧嘧啶治
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
实践教学对于培养学生的司法实务操作能力至关重要，但现行的民事诉讼法实践教学环节由于能够参与人数有限、课时不足、缺乏实体法老师以及具有司法实务操作经验的人员参与
本标准规定了渗透探伤中主要材料的通用性质量要求和校验方法,它与ZB JO 4005-87《渗透探伤方法》配套使用。1 渗透剂的质量要求 1.1 各种渗透剂的比重应根据制造厂说明书的