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摘 要：教育研究的不断发展，激发学校和老师积极探索新的教学方式，以更好地适应新课改的发展。情感教学就是教师的积极尝试，在教学过程中，情感教学可以推动学生学习能力的提高，也可以更好地促进师生之间的关系。思考如何更好地将情感教学融入语文教学中，积极探索新形式，为语文教学中的情感教学提供一定的参考。
关键词：新课改;语文教学;情感教学;应用
情感教学是教师在新课改的推动下进行的一种有益尝试，情感教学和语文学科有着天然的联系，在语文教学中加入情感教学，对学生的个人修养和健全人格的形成有着重要的影响。学生在情感的氛围中可以沉浸在语文的奥秘中，感受语文带来的美好情感，在不同的情境中轻松地学习语文知识。在新课改的背景下，研究如何在语文学科教学中融入情感教学有着重大的意义。
一、课前营造浓厚的情感氛围
“万事开头难。”在教学课堂中如果有一个良好的开端，那么一堂课就成功了一半。营造浓厚的课前气氛对一节课的教学效果的影响很大。尽管课前的气氛活跃只是几分钟的事，但教师利用好课前的几分钟，整节课的上课氛围就会不同。不但可以消除学生在上一节课的疲惫感，同时可以为本节课开始打开一个入口，自然而然地让学生积极主动地上课。让学生快速融入课堂是情感教育的一大益处，同时可以为今后的情感教学展开铺垫[1]。
例如，《最后一次演讲》的教学时，教师可以在课前营造气氛，借助互动式的方法调动学生的参与度。可以首先向学生提问，讲述近期学校或者某地举办的一次演讲比赛，以此为契机，讲述比赛获奖者在演讲中的表现、演讲的题目。从演讲可以带来的好处出发，再将情感状态与演讲联系起来，表述演讲的最本质特征就是以情动人。中间让学生感受到演讲的魅力，还可以采用夸张的说法，比如参赛者的演讲让在场观众和评委潸然泪下。教师在讲述过程中也要注意自身情感的带入，让学生更能体验演讲的魅力。因为是课前的氛围营造，因此教师要控制好时间，最后引入课堂上要讲解的内容。
二、创新教学方式，丰富课堂形式
有关心理学研究表明，人的情感会随着情境的变化而发生变化。比如，今天是一个雨天，那么人就会变得郁郁寡欢，而如果此时又放晴了，并且还出现雨后彩虹，那么人就会变得快乐，心情也变得明朗，仿佛一束光照进了阴暗的沟渠。因此在语文教学过程中，可以充分利用情境的变化，然后带动学生情感的变化。所谓快乐是会传染的，情感也一样。语文与数学、化学等逻辑性比较强的课程有很大的不同，语文课上可以更好地发挥情感教学的作用。在理解语文课本的基础上，通过创新课堂形式，丰富课堂表现形式，可以将课本上的情感用活泼轻松的方式传达给学生，由此产生情感共鸣。
创新课堂形式可以采用目前流行的角色扮演，让学生与角色融为一体，真实感受课本中的情感。同时也可以采用音乐渲染的方式，比如一些音乐剧，或者课本中讲述的是音乐家的故事。也可以将以上方法结合，这样可以提高学生对文章的理解分析能力。
三、以情动人，情入人心
初中时期的学生是情感刚开始培育的时候，也是引导其形成正确价值观的重要时期。初中教材中收入的文章都饱含着作者丰富的情感。那么如何将成人作者丰富复杂的情感传达给内心纯净、稚嫩的初中生是初中语文教师的工作。比如，八年级的教材中收入了一篇文章——《我的母亲》，作者是我国伟大的文學家、政治家胡适，那么这篇文章自然而然就是写胡适本人的母亲，而文章中的这位主体人物也在胡适的人生中产生了重要的影响[2]。作者想通过这篇文章表达对自己母亲的思念，并感激母亲在他人生道路上给予慰藉和温暖。此时教师在讲解文章时可以先让学生谈谈自己对母亲的印象，讲述学生与母亲之间的故事，一来可以让教师更好地了解学生所处的家庭环境，二来也可以引发学生去思考、回忆自己与母亲之间的日常点滴。
看似平常的小事，在学生看来是理所当然的，但是结合课本中的情感呈现，会引发学生的情感共鸣，虽然初中阶段的学生不能非常深入地理解这种情感，但或许可以成为学生人生中第一次的情感启蒙。日后学生会有意识地去关注母亲这样一个角色，所谓情入人心，最为蚀人，也最为刻骨。而对于农村中的留守儿童来说，或许他们并没有很多和父母接触的时间，他们或许正在埋怨为何其他同学的父母都可以接送孩子，甚至给孩子送午餐，而自己的父母一年只能见一次。这个时候的他们，心理上或许正承受着他们本不该承受的压力。因此教师在授课过程中要留心观察，照顾这部分孩子的心理，引导他们理解父母，从而树立正确的价值观，避免日后误入歧途。
综上所述，将情感教学融入初中语文教学中是行之有效的，并且作用巨大，有助于提高教师的授课水平，也有利于保障教学质量，激发学生的创造力，让学生获得更好的阅读体验。因此，语文教学要积极探索有关情感教学的授课方式，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]金全寿.新课改下农村初中语文教学中的情感教育评价研究[J].科技资讯，2020，18（17）：98-99.
[2]陈兴瑞.新课改下初中语文教学中的情感教育分析[J].科教导刊（下旬），2020（7）：152-153.
关键词：新课改;语文教学;情感教学;应用
情感教学是教师在新课改的推动下进行的一种有益尝试，情感教学和语文学科有着天然的联系，在语文教学中加入情感教学，对学生的个人修养和健全人格的形成有着重要的影响。学生在情感的氛围中可以沉浸在语文的奥秘中，感受语文带来的美好情感，在不同的情境中轻松地学习语文知识。在新课改的背景下，研究如何在语文学科教学中融入情感教学有着重大的意义。
一、课前营造浓厚的情感氛围
“万事开头难。”在教学课堂中如果有一个良好的开端，那么一堂课就成功了一半。营造浓厚的课前气氛对一节课的教学效果的影响很大。尽管课前的气氛活跃只是几分钟的事，但教师利用好课前的几分钟，整节课的上课氛围就会不同。不但可以消除学生在上一节课的疲惫感，同时可以为本节课开始打开一个入口，自然而然地让学生积极主动地上课。让学生快速融入课堂是情感教育的一大益处，同时可以为今后的情感教学展开铺垫[1]。
例如，《最后一次演讲》的教学时，教师可以在课前营造气氛，借助互动式的方法调动学生的参与度。可以首先向学生提问，讲述近期学校或者某地举办的一次演讲比赛，以此为契机，讲述比赛获奖者在演讲中的表现、演讲的题目。从演讲可以带来的好处出发，再将情感状态与演讲联系起来，表述演讲的最本质特征就是以情动人。中间让学生感受到演讲的魅力，还可以采用夸张的说法，比如参赛者的演讲让在场观众和评委潸然泪下。教师在讲述过程中也要注意自身情感的带入，让学生更能体验演讲的魅力。因为是课前的氛围营造，因此教师要控制好时间，最后引入课堂上要讲解的内容。
二、创新教学方式，丰富课堂形式
有关心理学研究表明，人的情感会随着情境的变化而发生变化。比如，今天是一个雨天，那么人就会变得郁郁寡欢，而如果此时又放晴了，并且还出现雨后彩虹，那么人就会变得快乐，心情也变得明朗，仿佛一束光照进了阴暗的沟渠。因此在语文教学过程中，可以充分利用情境的变化，然后带动学生情感的变化。所谓快乐是会传染的，情感也一样。语文与数学、化学等逻辑性比较强的课程有很大的不同，语文课上可以更好地发挥情感教学的作用。在理解语文课本的基础上，通过创新课堂形式，丰富课堂表现形式，可以将课本上的情感用活泼轻松的方式传达给学生，由此产生情感共鸣。
创新课堂形式可以采用目前流行的角色扮演，让学生与角色融为一体，真实感受课本中的情感。同时也可以采用音乐渲染的方式，比如一些音乐剧，或者课本中讲述的是音乐家的故事。也可以将以上方法结合，这样可以提高学生对文章的理解分析能力。
三、以情动人，情入人心
初中时期的学生是情感刚开始培育的时候，也是引导其形成正确价值观的重要时期。初中教材中收入的文章都饱含着作者丰富的情感。那么如何将成人作者丰富复杂的情感传达给内心纯净、稚嫩的初中生是初中语文教师的工作。比如，八年级的教材中收入了一篇文章——《我的母亲》，作者是我国伟大的文學家、政治家胡适，那么这篇文章自然而然就是写胡适本人的母亲，而文章中的这位主体人物也在胡适的人生中产生了重要的影响[2]。作者想通过这篇文章表达对自己母亲的思念，并感激母亲在他人生道路上给予慰藉和温暖。此时教师在讲解文章时可以先让学生谈谈自己对母亲的印象，讲述学生与母亲之间的故事，一来可以让教师更好地了解学生所处的家庭环境，二来也可以引发学生去思考、回忆自己与母亲之间的日常点滴。
看似平常的小事，在学生看来是理所当然的，但是结合课本中的情感呈现，会引发学生的情感共鸣，虽然初中阶段的学生不能非常深入地理解这种情感，但或许可以成为学生人生中第一次的情感启蒙。日后学生会有意识地去关注母亲这样一个角色，所谓情入人心，最为蚀人，也最为刻骨。而对于农村中的留守儿童来说，或许他们并没有很多和父母接触的时间，他们或许正在埋怨为何其他同学的父母都可以接送孩子，甚至给孩子送午餐，而自己的父母一年只能见一次。这个时候的他们，心理上或许正承受着他们本不该承受的压力。因此教师在授课过程中要留心观察，照顾这部分孩子的心理，引导他们理解父母，从而树立正确的价值观，避免日后误入歧途。
综上所述，将情感教学融入初中语文教学中是行之有效的，并且作用巨大，有助于提高教师的授课水平，也有利于保障教学质量，激发学生的创造力，让学生获得更好的阅读体验。因此，语文教学要积极探索有关情感教学的授课方式，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]金全寿.新课改下农村初中语文教学中的情感教育评价研究[J].科技资讯，2020，18（17）：98-99.
[2]陈兴瑞.新课改下初中语文教学中的情感教育分析[J].科教导刊（下旬），2020（7）：152-153.