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摘要：处在儿童期的孩子们活泼好动，求知欲强，行为多受情绪支配，带有明显的行动性。在对儿童的舞蹈教学中应进行多方面的教育，并在教育过程中注意一些问题。
关键词: 舞蹈;素质;智能
中图分类号:G633.951 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2008)06-018-01
处在儿童期的孩子们活泼好动,求知欲强,行为多受情绪支配,带有明显的行动性。向儿童进行系统的舞蹈教学，在儿童的成长过程中会起到多方面的教育作用。
一、通过舞蹈教学开发儿童们的智力
舞蹈教育可以在注意力记忆思维各方面提高儿童智能。例如：老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律，流动路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来，没有高度的指向和集中是不可能完成的，一个成品舞蹈为了表现它丰富的内涵，它的动律流动路线，节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练，使学生养成了高度注意的习惯，提高了儿童的智能。
五至六岁的孩子理解能力较差，特别是在同一时间内完成听音乐、做动作思考问题。这对他们来讲比较困难，难以取得音乐节拍与形体动作的一致性，需要一段时间的训练，这就要求儿童时期的舞蹈教学一定要从一点一滴做起，不能急于求成。首先要讲清楚每一动作的要领，并要形象生动地讲解，增强他们对动作的感性认识。例如很多孩子踢旁腿时低头，臀部向后，毛病出在哪儿呢？我让学生分别做动作互相看，有时选出动作做得准确的同学和做得错误的同学分别做示范动作，让每一个同学都举手发言，这样使每一个学生都动脑筋想每一个动作的要领，充分发挥他们的主动性、积极性，使他们学会说学会做，能找出毛病和优胜点，提高了他们的辨别力和鉴赏力，其次要讲清楚动作和节奏的关系，让孩子们明白1个8拍是怎么回事，我用一样的节奏从1数到8算一个8拍，我一边打节奏，一边让孩子们跟着我的节奏边在心里数，边做动作，这样动作和节奏就融为一体了。用同樣的方法，反复地训练直到熟练，然后合乐完成每一个动作。经过打节奏听音乐，孩子们对音乐产生了特殊的反映，他们听音乐马上就能按照节奏鼓掌，手舞足蹈，反应敏捷。通过实践可以肯定，一是能够提高他们的注意力；二是能够促进他们思维发展，使他们的听觉、视觉、思维等多方面都有了新的飞跃。
二、通过舞蹈训练，促进儿童骨骼发育，提高他们的身体素质
五至六岁的儿童骨骼肌肉、肌腱非常嫩，可塑性非常强，故而从儿童开始训练舞蹈可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病，比如有的孩子由于习惯于内八字脚走路导致小腿内侧弯曲，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的孩子有“X”型腿型，有的肥胖，腿短等等，这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善，张晶同学5岁开始学习舞蹈，刚来时腿比上身长10公分，双腿、小腿内侧明显弯曲，经过六年的训练，现在她的腿比上身上长16公分，双腿基本上挺直，并且她的气质，风度明显区别于一般的孩子，如果不经过训练的儿童是不可能达到上述的情况的，实践证明，从儿童开始进行舞蹈训练，可以改善形体，提高身体素质，增强他们的体质，而且动作的协调性，模仿能力、节奏感和乐感也随着年龄的增长，通过刻苦训练致于完美。
三、通过舞蹈训练，培养儿童奋发向上的心理素质
舞蹈课训练是很艰苦的，很多孩子刚开始参加训练时一到下腰的动作时就打怵，有的不愿意做有的不用心做，我选出动作做得好的同学作示范，让大家用掌声表扬她，这一举动激发了每一个孩子的好胜心，大家都非常卖力气地练，这时我发现原来不愿意做的同学有一点点儿的进步，便不放过让她做示范，鼓励她的进步，使她有了积极性和主动性，几堂课下来掌握了动作要领，舞蹈班的每堂课，都时刻贯穿着竞赛，意识和挑战的风气。
通过这几年的舞蹈教学工作，我总结了如下几点儿童舞蹈教学中应注意的问题。
1、引起兴趣，激发孩子们学习舞蹈的积极性
舞蹈教学首先要引起孩子的兴趣，进而激发她们产生学习舞蹈的积极性，这就要求老师要用准确规范优美动人的舞蹈示范来感染孩子，要选择生动风趣，便于孩子接受的舞蹈来吸引孩子。
2、理解与接受舞蹈内容
理解是接受的前提，接受是育人的基础，只有让孩子理解与接受舞蹈语汇，才能达到育人的目的。
3、教学中要抓住关键特征
老师要善于抓住各种舞蹈表达风格最典型的特征对儿童进行简明、生动形象的讲解，使其明确掌握舞蹈语汇的表达内涵。例如，新疆舞最典型的特征是挺拔向上，最典型的动作是点步摇身，动脖等，这些都是与新疆地区少数民族的劳动实践与生活环境密不可分的，所以教师在教学中一定要在教动作的同时，配以丰富的典故，这样孩子们无论在理性和感性上都会有所认识，再跳起来就会有些韵味。
4、鼓励创造美
在儿童舞蹈教学中，更鼓励孩子们进行创造美的尝试，例如听音乐即兴表演，孩子们不仅要做舞蹈的学习者，还要做舞蹈的创造者，教师要为孩子们创造一种民主热情的教学氛围，让孩子们插上想象的翅膀，将生活中的所见所闻能巧秒地通用舞蹈语汇表达出来，重参与是培养孩子们积极动脑，参与活动的主要手段，尽管有些表达还很粗糙甚至风马牛不相及的，但要从态度积极的角度给予肯定，只要孩子们掌握了一些基本的舞蹈技能，又能亲身体验自己的创造活动，就会使孩子们破除舞蹈高深莫测的神秘感，有利于培养孩子们勇于扣响艺术殿堂大门的勇气。
关键词: 舞蹈;素质;智能
中图分类号:G633.951 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2008)06-018-01
处在儿童期的孩子们活泼好动,求知欲强,行为多受情绪支配,带有明显的行动性。向儿童进行系统的舞蹈教学，在儿童的成长过程中会起到多方面的教育作用。
一、通过舞蹈教学开发儿童们的智力
舞蹈教育可以在注意力记忆思维各方面提高儿童智能。例如：老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律，流动路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来，没有高度的指向和集中是不可能完成的，一个成品舞蹈为了表现它丰富的内涵，它的动律流动路线，节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练，使学生养成了高度注意的习惯，提高了儿童的智能。
五至六岁的孩子理解能力较差，特别是在同一时间内完成听音乐、做动作思考问题。这对他们来讲比较困难，难以取得音乐节拍与形体动作的一致性，需要一段时间的训练，这就要求儿童时期的舞蹈教学一定要从一点一滴做起，不能急于求成。首先要讲清楚每一动作的要领，并要形象生动地讲解，增强他们对动作的感性认识。例如很多孩子踢旁腿时低头，臀部向后，毛病出在哪儿呢？我让学生分别做动作互相看，有时选出动作做得准确的同学和做得错误的同学分别做示范动作，让每一个同学都举手发言，这样使每一个学生都动脑筋想每一个动作的要领，充分发挥他们的主动性、积极性，使他们学会说学会做，能找出毛病和优胜点，提高了他们的辨别力和鉴赏力，其次要讲清楚动作和节奏的关系，让孩子们明白1个8拍是怎么回事，我用一样的节奏从1数到8算一个8拍，我一边打节奏，一边让孩子们跟着我的节奏边在心里数，边做动作，这样动作和节奏就融为一体了。用同樣的方法，反复地训练直到熟练，然后合乐完成每一个动作。经过打节奏听音乐，孩子们对音乐产生了特殊的反映，他们听音乐马上就能按照节奏鼓掌，手舞足蹈，反应敏捷。通过实践可以肯定，一是能够提高他们的注意力；二是能够促进他们思维发展，使他们的听觉、视觉、思维等多方面都有了新的飞跃。
二、通过舞蹈训练，促进儿童骨骼发育，提高他们的身体素质
五至六岁的儿童骨骼肌肉、肌腱非常嫩，可塑性非常强，故而从儿童开始训练舞蹈可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病，比如有的孩子由于习惯于内八字脚走路导致小腿内侧弯曲，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的孩子有“X”型腿型，有的肥胖，腿短等等，这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善，张晶同学5岁开始学习舞蹈，刚来时腿比上身长10公分，双腿、小腿内侧明显弯曲，经过六年的训练，现在她的腿比上身上长16公分，双腿基本上挺直，并且她的气质，风度明显区别于一般的孩子，如果不经过训练的儿童是不可能达到上述的情况的，实践证明，从儿童开始进行舞蹈训练，可以改善形体，提高身体素质，增强他们的体质，而且动作的协调性，模仿能力、节奏感和乐感也随着年龄的增长，通过刻苦训练致于完美。
三、通过舞蹈训练，培养儿童奋发向上的心理素质
舞蹈课训练是很艰苦的，很多孩子刚开始参加训练时一到下腰的动作时就打怵，有的不愿意做有的不用心做，我选出动作做得好的同学作示范，让大家用掌声表扬她，这一举动激发了每一个孩子的好胜心，大家都非常卖力气地练，这时我发现原来不愿意做的同学有一点点儿的进步，便不放过让她做示范，鼓励她的进步，使她有了积极性和主动性，几堂课下来掌握了动作要领，舞蹈班的每堂课，都时刻贯穿着竞赛，意识和挑战的风气。
通过这几年的舞蹈教学工作，我总结了如下几点儿童舞蹈教学中应注意的问题。
1、引起兴趣，激发孩子们学习舞蹈的积极性
舞蹈教学首先要引起孩子的兴趣，进而激发她们产生学习舞蹈的积极性，这就要求老师要用准确规范优美动人的舞蹈示范来感染孩子，要选择生动风趣，便于孩子接受的舞蹈来吸引孩子。
2、理解与接受舞蹈内容
理解是接受的前提，接受是育人的基础，只有让孩子理解与接受舞蹈语汇，才能达到育人的目的。
3、教学中要抓住关键特征
老师要善于抓住各种舞蹈表达风格最典型的特征对儿童进行简明、生动形象的讲解，使其明确掌握舞蹈语汇的表达内涵。例如，新疆舞最典型的特征是挺拔向上，最典型的动作是点步摇身，动脖等，这些都是与新疆地区少数民族的劳动实践与生活环境密不可分的，所以教师在教学中一定要在教动作的同时，配以丰富的典故，这样孩子们无论在理性和感性上都会有所认识，再跳起来就会有些韵味。
4、鼓励创造美
在儿童舞蹈教学中，更鼓励孩子们进行创造美的尝试，例如听音乐即兴表演，孩子们不仅要做舞蹈的学习者，还要做舞蹈的创造者，教师要为孩子们创造一种民主热情的教学氛围，让孩子们插上想象的翅膀，将生活中的所见所闻能巧秒地通用舞蹈语汇表达出来，重参与是培养孩子们积极动脑，参与活动的主要手段，尽管有些表达还很粗糙甚至风马牛不相及的，但要从态度积极的角度给予肯定，只要孩子们掌握了一些基本的舞蹈技能，又能亲身体验自己的创造活动，就会使孩子们破除舞蹈高深莫测的神秘感，有利于培养孩子们勇于扣响艺术殿堂大门的勇气。