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摘 要：中华文化源远流长，都是由于从古到今有无数的优秀诗歌和文学作品，这都是先辈们留给我们的优秀文化遗产！而名家作品的写作我们后辈一定要去学习与研究，如今写作是语文教学中的难点，我认为，认真仔细的去学习研究和训练仿写优秀的文章的文章结构---如开头法，重点片段的写法，重点词句的运用，会让学生受益匪浅！同时要求学生在生活中要仔细观察，积累素材，才能让他们在习作时写作思路之源源远流长。学生写作时才能发自心声，畅所欲言，写出好的文章。
关键词：仿写练笔，仔细观察，积累素材，互动评改
语文教学中，在作文这片耕地上，所有语文老师都积极辛勤的耕耘着，它是一块难已耕耘出丰硕成果的土地，但大家都在大胆的尝试着，改革着。。。。。我也在辛勤的耕耘中得到了一些收获。我认为，教师要将学习作文的方法教给学生，而这方法是要靠长年的引导和仿写训练的，另外，学生写作还要源于生活的观察及知识的积累！小学生知识量少，要先学会仿写练笔，再慢慢的将其他优秀的文章的文章结构——如开头法，重点片段的写法和重点词句的运用逐一掌握，并灵活运用到自己的文章中，才能写出表达出自己的心声的文章！最后做到有话可写，心中想写，不吐不快！我相信，终有一天我会在作文这片耕地上收获到累累硕果！
一.习作训练多仿写练文笔
针对小学生模仿能力强这一特点，教学中我用多媒体课件向学生展示多种文段的写作方法。如：
1.开头法。就列举几种开头的方法及段句。A格言句开头法。如俗话说：“功到自然成”只要下了功夫，什么事都能成功；B比较开头法。在写我们的校园时，可以用排比句，我爱春光明媚的校园，我爱树木成荫的校园，我爱大雪纷飞的校园，我更爱枫红菊花飘香的校园。C诗歌开头法，“举头望明月，低头思故乡”，每当想起这首诗句，我就越发思念远在他乡的父母采。D设问句开头法等—……先让学生先仿说，再按自己喜欢的开头仿写。
2.片段训练。小学阶段仿写练笔应从片断入手。一个片断，从单一性来看，可以说是膨胀之句，从完整性来看，又可以说是浓缩之篇。在作文教学中应注重读写结合，教给学生观察的方法，着重进行观察片断作文训练。根据儿童学习语言的规律和特点，把片断作文训练作为突破口。 片断训练上接词句的训练，下接篇章训练，是句群的连缀，是篇章的纽带。结构得好片断本身就是一个完整的篇章。由于片断训练记事不求完整，绘物不求全面，无话则短，材料信手拈来，三言两语即可搁笔；有话则长，情之所至洋洋洒洒数百言亦不为多。这种训练不拘形式，不必一开始就为开头、结尾、谋篇布局所困扰，使全部的学生容易动笔，能很快看见自己的成果。片断作文训练最基本的特点是重视段的教学，密切读写关系，扩大生活积累，适用“原型”引路，注重举一反三，逐步形成能力。我在中年级段的语文教学中，利用多媒体课件有针对性地展示——抓住有关课文中写得具体、生动、精彩的典型片断让学生全班齐读，小组间互读，抽生单独有感情的读，从读中引导学生深刻体会，领悟写作方法。这样不仅使学生更深刻的理解课文，还能使学生在欣赏片断的同时，领悟作者如何把人、物、事、景写具体的，体会写文章时，怎样才能使文章生动具体的规律。如在学习课文时时，课件出示重点语句“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’。”这个片断描写。引导学生理解作者从“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得在树上不停地叫着”这三个方面，把“八月天多热”写具体的。然后启发学生以“……多……”的句式，从几个方面把话说具体。
3重點词的掌握。在学习《风筝》时，利用课件出示课文第三自然段的重点动词，“托、牵、站、说、跑、喊叫”引导学生体会作者在写放风筝时，准确地用了以上动词来描写放风筝的情景，把放风筝的人写的更加的具体形象化了。然后再通过开展“打沙包““跳绳”“打乒乓”等的活动，让学生一边痛快地玩，一边留心观察让自己感兴趣的活动中同学的动作和神态。活动结束后，让学生模仿刚刚学习的片断，运用准确的动词如：打沙包时“左躲右闪，跳，抓，甩，紧盯”等词语把活动中的具体的人和动作情景写下来。 从而激发学生的写作兴趣！总之，我认为仿写是对经典范文学习借鉴，结合自己的生活体验进行再创造的一种创新过程。
二.细观察生活和身边的事物
现实生活是一个大舞台，上演着各种各样的真善美丑和滋味各异的酸甜苦辣，引导学生要把生活中自己亲身经历的，听到的，看到的生活素材每天写下来，进行积累，学会观察。养成仔细观察的好习惯非常重要！福楼拜说过：“对你要表现的东西，要长时间很注意的观察它，以便能发现别人没有发现和写过的特点。”没有对生活的观察体验，就很难写出充实的文章。 在教学中，我采取的是走出课堂，来到社会、来到大自然，在五彩缤纷的世界中发现真善美。指导学生抓住事物的特点，全面地去观察。如写春天，就带学生到学校的花园旁边观察花的颜色，有红的，白的，紫的，黄的。。。。让学生理解五颜六色这个词语；仔细观察每种花的花蕊和花瓣的形状和层数等，再抓住一两种花的独特性详细描写，学生了解花儿的共性特点，也抓住一两种花和其他花儿的区别和共同特征。这样描写春天百花争艳的情景就水到渠成了。城市学生对动物喜爱，但缺乏观察的机会，我就用课件展示小白兔，小鸭子，小鸡，小山羊，小猪等小动物的形态特征及生活习性等，通过课件让同学们细观察动物，找出动物的形象特征和其他方面的细微特征，让学生了解家禽动物的可爱之处，最后用片段语言表达出来，老师予以纠正和提示修改，学生就可以形象生动的写出不同小动物各自的特征和可爱了！总之，每种事物都具有自身的特点，即使是同一种事物，也找不出完全相同的两个个体。我们要培养学生从不同方面、不同角度、不同距离、不同环境、不同场合全方位地去观察和发现事物的特点，然后抓住这个特点进行说明、描述，这样才能准确、生动丰富描写好事物！学生一旦养成了勤于观察，善于观察的习惯，就能从丰富多彩的生活中发现取之不尽、用之不竭的写作素材，才能写出有血有肉、贴近生活的作文来。
三.在书籍里，在生活中去积累素材
俗话说，“巧妇难为无米之炊”这正是学生平时的词汇和优美句子积累的少的原因。犹如不去采摘百花的蜜蜂一样，如何能酿出蜜来？没有生活素材和语言积累，在习作训练中，一提到写作文，学生就“不知写什么”、“想不出什么有意义的事”……学生一个个愁眉苦脸，一副苦难深重的样子。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。只有广泛的阅读，不断丰富自己的知识面，才能“胸有万汇凭吞吐，笔有万钧任翕张”。作为一名语文教师，应着重培养学生浓厚的阅读兴趣，促使学生形成良好的阅读习惯。我采取的做法是成立班级“小图书园地”，每天安排独立的阅读时间，并做好阅读笔记，批改学生的阅读笔记；规定学生每天和家长共同阅读一篇好文章，先由学生读给家长听，听完后家长再问学生相关的类容及词语；班级定期举办读书评比交流活动，和同学交流分享自己最喜欢的文章这样调动了学生阅读文章的兴趣，收到了阅读效果，引导学生养成了自觉阅读的好习惯。
关键词：仿写练笔，仔细观察，积累素材，互动评改
语文教学中，在作文这片耕地上，所有语文老师都积极辛勤的耕耘着，它是一块难已耕耘出丰硕成果的土地，但大家都在大胆的尝试着，改革着。。。。。我也在辛勤的耕耘中得到了一些收获。我认为，教师要将学习作文的方法教给学生，而这方法是要靠长年的引导和仿写训练的，另外，学生写作还要源于生活的观察及知识的积累！小学生知识量少，要先学会仿写练笔，再慢慢的将其他优秀的文章的文章结构——如开头法，重点片段的写法和重点词句的运用逐一掌握，并灵活运用到自己的文章中，才能写出表达出自己的心声的文章！最后做到有话可写，心中想写，不吐不快！我相信，终有一天我会在作文这片耕地上收获到累累硕果！
一.习作训练多仿写练文笔
针对小学生模仿能力强这一特点，教学中我用多媒体课件向学生展示多种文段的写作方法。如：
1.开头法。就列举几种开头的方法及段句。A格言句开头法。如俗话说：“功到自然成”只要下了功夫，什么事都能成功；B比较开头法。在写我们的校园时，可以用排比句，我爱春光明媚的校园，我爱树木成荫的校园，我爱大雪纷飞的校园，我更爱枫红菊花飘香的校园。C诗歌开头法，“举头望明月，低头思故乡”，每当想起这首诗句，我就越发思念远在他乡的父母采。D设问句开头法等—……先让学生先仿说，再按自己喜欢的开头仿写。
2.片段训练。小学阶段仿写练笔应从片断入手。一个片断，从单一性来看，可以说是膨胀之句，从完整性来看，又可以说是浓缩之篇。在作文教学中应注重读写结合，教给学生观察的方法，着重进行观察片断作文训练。根据儿童学习语言的规律和特点，把片断作文训练作为突破口。 片断训练上接词句的训练，下接篇章训练，是句群的连缀，是篇章的纽带。结构得好片断本身就是一个完整的篇章。由于片断训练记事不求完整，绘物不求全面，无话则短，材料信手拈来，三言两语即可搁笔；有话则长，情之所至洋洋洒洒数百言亦不为多。这种训练不拘形式，不必一开始就为开头、结尾、谋篇布局所困扰，使全部的学生容易动笔，能很快看见自己的成果。片断作文训练最基本的特点是重视段的教学，密切读写关系，扩大生活积累，适用“原型”引路，注重举一反三，逐步形成能力。我在中年级段的语文教学中，利用多媒体课件有针对性地展示——抓住有关课文中写得具体、生动、精彩的典型片断让学生全班齐读，小组间互读，抽生单独有感情的读，从读中引导学生深刻体会，领悟写作方法。这样不仅使学生更深刻的理解课文，还能使学生在欣赏片断的同时，领悟作者如何把人、物、事、景写具体的，体会写文章时，怎样才能使文章生动具体的规律。如在学习课文时时，课件出示重点语句“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’。”这个片断描写。引导学生理解作者从“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得在树上不停地叫着”这三个方面，把“八月天多热”写具体的。然后启发学生以“……多……”的句式，从几个方面把话说具体。
3重點词的掌握。在学习《风筝》时，利用课件出示课文第三自然段的重点动词，“托、牵、站、说、跑、喊叫”引导学生体会作者在写放风筝时，准确地用了以上动词来描写放风筝的情景，把放风筝的人写的更加的具体形象化了。然后再通过开展“打沙包““跳绳”“打乒乓”等的活动，让学生一边痛快地玩，一边留心观察让自己感兴趣的活动中同学的动作和神态。活动结束后，让学生模仿刚刚学习的片断，运用准确的动词如：打沙包时“左躲右闪，跳，抓，甩，紧盯”等词语把活动中的具体的人和动作情景写下来。 从而激发学生的写作兴趣！总之，我认为仿写是对经典范文学习借鉴，结合自己的生活体验进行再创造的一种创新过程。
二.细观察生活和身边的事物
现实生活是一个大舞台，上演着各种各样的真善美丑和滋味各异的酸甜苦辣，引导学生要把生活中自己亲身经历的，听到的，看到的生活素材每天写下来，进行积累，学会观察。养成仔细观察的好习惯非常重要！福楼拜说过：“对你要表现的东西，要长时间很注意的观察它，以便能发现别人没有发现和写过的特点。”没有对生活的观察体验，就很难写出充实的文章。 在教学中，我采取的是走出课堂，来到社会、来到大自然，在五彩缤纷的世界中发现真善美。指导学生抓住事物的特点，全面地去观察。如写春天，就带学生到学校的花园旁边观察花的颜色，有红的，白的，紫的，黄的。。。。让学生理解五颜六色这个词语；仔细观察每种花的花蕊和花瓣的形状和层数等，再抓住一两种花的独特性详细描写，学生了解花儿的共性特点，也抓住一两种花和其他花儿的区别和共同特征。这样描写春天百花争艳的情景就水到渠成了。城市学生对动物喜爱，但缺乏观察的机会，我就用课件展示小白兔，小鸭子，小鸡，小山羊，小猪等小动物的形态特征及生活习性等，通过课件让同学们细观察动物，找出动物的形象特征和其他方面的细微特征，让学生了解家禽动物的可爱之处，最后用片段语言表达出来，老师予以纠正和提示修改，学生就可以形象生动的写出不同小动物各自的特征和可爱了！总之，每种事物都具有自身的特点，即使是同一种事物，也找不出完全相同的两个个体。我们要培养学生从不同方面、不同角度、不同距离、不同环境、不同场合全方位地去观察和发现事物的特点，然后抓住这个特点进行说明、描述，这样才能准确、生动丰富描写好事物！学生一旦养成了勤于观察，善于观察的习惯，就能从丰富多彩的生活中发现取之不尽、用之不竭的写作素材，才能写出有血有肉、贴近生活的作文来。
三.在书籍里，在生活中去积累素材
俗话说，“巧妇难为无米之炊”这正是学生平时的词汇和优美句子积累的少的原因。犹如不去采摘百花的蜜蜂一样，如何能酿出蜜来？没有生活素材和语言积累，在习作训练中，一提到写作文，学生就“不知写什么”、“想不出什么有意义的事”……学生一个个愁眉苦脸，一副苦难深重的样子。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。只有广泛的阅读，不断丰富自己的知识面，才能“胸有万汇凭吞吐，笔有万钧任翕张”。作为一名语文教师，应着重培养学生浓厚的阅读兴趣，促使学生形成良好的阅读习惯。我采取的做法是成立班级“小图书园地”，每天安排独立的阅读时间，并做好阅读笔记，批改学生的阅读笔记；规定学生每天和家长共同阅读一篇好文章，先由学生读给家长听，听完后家长再问学生相关的类容及词语；班级定期举办读书评比交流活动，和同学交流分享自己最喜欢的文章这样调动了学生阅读文章的兴趣，收到了阅读效果，引导学生养成了自觉阅读的好习惯。