化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可以提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察和实验的能力，形成实事求是、严肃认真的科学态度，培养锲而不舍、顽强探索的良好作风。同时还是学生进行合作学习和探索性学习的一条主要途径。因此中学化学教学必须重视演示实验，并把演示实验与课本知识联系起来，从而生动地展示课本知识，把无声的知识转化成有形、有色、有趣的现象，把枯燥无味的知识通过实验展现给学生，这对提高学生学习兴趣、教学质量是最直接的手段。
　　
　　一、做到心中有数，确保演示实验的成功
　　
　　演示实验的成功与否是衡量课堂教学质量高低的必要条件。在课堂教学中不管你组织得如何，如果实验失败，就是一节不成功的课。为了确保实验成功，必须有明确的实验目的，懂得操作顺序和注意事项。实验前，做好实验准备。因为演示实验的成功与否受很多因素的影响，如仪器的干燥洁净、物质的纯度、装置的气密性等。因此一定要做预备实验，消除不利因素，把演示实验调整到最佳程度，以便课堂教学中做到心中有数而达到得心应手。如果盲目地实验就会带来严重的后果。例如在做“氢气的制取和性质”的演示实验时，教师必须检验“氢气”的纯度，否则点燃时会发生爆炸。
　　
　　二、演示实验应有趣味性和明显性
　　
　　化学实验具有形象直观的特点，可以借助实验帮助学生记忆，还可以提高学生学习化学知识的积极性。在演示实验时，必须保证每个学生都能看清楚，药品用量可以稍多，保证足够的反应时间，尽量用容积大的仪器，必要时可以给学生循回展示。在演示时还要提醒学生注意易被忽略的现象，强调学生仔细观察。例如“硫”、“磷”、“铁丝”在氧气中燃烧的现象，如果只看书记现象，就很难记。但通过教师做演示实验，观察实验现象、特点，那么这些比较明显的现象就会深深烙在大脑中，记忆很深。
　　
　　三、演示实验要求规范
　　
　　演示实验是教学中最直接的言传身教的方式，教师的一言一行尽入学生眼底。因此，只有严格按照程序规范操作，才能得出正确的实验结果，也才能培养学生严肃认真的科学态度。例如教师在演示的课堂上应做到：1、仪器摆放整洁；2、操作规范准确；3、每个演示操作要讲清理由；4、演示实验时要不紧不慢，过快了学生看不清楚实验过程和实验现象。如果教师随意操作，不拘小节，不注意规范程序，就会出现操作失误或造成严重后果。例如：倾倒液体时标签朝下，取完药品后瓶塞没有及时盖上，试剂瓶到处乱放，用过的火柴乱扔在地上或水槽中，试管中的液体超过试管容积的三分之一，使用胶头滴管吸取和滴加液体的操作错误，用铁架台的铁夹夹持试管的位置不正确等等。虽然上述现象对实验并无大的影响，教师也不应该视而不见。
　　总之，作为初三的学生，对化学知识才刚入门，教师在演示实验时，应尽可能让学生动手操作，培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。