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化学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学可以提高学生学习化学的兴趣,培养学生观察和实验的能力,形成实事求是、严肃认真的科学态度,培养锲而不舍、顽强探索的良好作风。同时还是学生进行合作学习和探索性学习的一条主要途径。因此中学化学教学必须重视演示实验,并把演示实验与课本知识联系起来,从而生动地展示课本知识,把无声的知识转化成有形、有色、有趣的现象,把枯燥无味的知识通过实验展现给学生,这对提高学生学习兴趣、教学质量是最直接的手段。
一、做到心中有数,确保演示实验的成功
演示实验的成功与否是衡量课堂教学质量高低的必要条件。在课堂教学中不管你组织得如何,如果实验失败,就是一节不成功的课。为了确保实验成功,必须有明确的实验目的,懂得操作顺序和注意事项。实验前,做好实验准备。因为演示实验的成功与否受很多因素的影响,如仪器的干燥洁净、物质的纯度、装置的气密性等。因此一定要做预备实验,消除不利因素,把演示实验调整到最佳程度,以便课堂教学中做到心中有数而达到得心应手。如果盲目地实验就会带来严重的后果。例如在做“氢气的制取和性质”的演示实验时,教师必须检验“氢气”的纯度,否则点燃时会发生爆炸。
二、演示实验应有趣味性和明显性
化学实验具有形象直观的特点,可以借助实验帮助学生记忆,还可以提高学生学习化学知识的积极性。在演示实验时,必须保证每个学生都能看清楚,药品用量可以稍多,保证足够的反应时间,尽量用容积大的仪器,必要时可以给学生循回展示。在演示时还要提醒学生注意易被忽略的现象,强调学生仔细观察。例如“硫”、“磷”、“铁丝”在氧气中燃烧的现象,如果只看书记现象,就很难记。但通过教师做演示实验,观察实验现象、特点,那么这些比较明显的现象就会深深烙在大脑中,记忆很深。
三、演示实验要求规范
演示实验是教学中最直接的言传身教的方式,教师的一言一行尽入学生眼底。因此,只有严格按照程序规范操作,才能得出正确的实验结果,也才能培养学生严肃认真的科学态度。例如教师在演示的课堂上应做到:1、仪器摆放整洁;2、操作规范准确;3、每个演示操作要讲清理由;4、演示实验时要不紧不慢,过快了学生看不清楚实验过程和实验现象。如果教师随意操作,不拘小节,不注意规范程序,就会出现操作失误或造成严重后果。例如:倾倒液体时标签朝下,取完药品后瓶塞没有及时盖上,试剂瓶到处乱放,用过的火柴乱扔在地上或水槽中,试管中的液体超过试管容积的三分之一,使用胶头滴管吸取和滴加液体的操作错误,用铁架台的铁夹夹持试管的位置不正确等等。虽然上述现象对实验并无大的影响,教师也不应该视而不见。
总之,作为初三的学生,对化学知识才刚入门,教师在演示实验时,应尽可能让学生动手操作,培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
一、做到心中有数,确保演示实验的成功
演示实验的成功与否是衡量课堂教学质量高低的必要条件。在课堂教学中不管你组织得如何,如果实验失败,就是一节不成功的课。为了确保实验成功,必须有明确的实验目的,懂得操作顺序和注意事项。实验前,做好实验准备。因为演示实验的成功与否受很多因素的影响,如仪器的干燥洁净、物质的纯度、装置的气密性等。因此一定要做预备实验,消除不利因素,把演示实验调整到最佳程度,以便课堂教学中做到心中有数而达到得心应手。如果盲目地实验就会带来严重的后果。例如在做“氢气的制取和性质”的演示实验时,教师必须检验“氢气”的纯度,否则点燃时会发生爆炸。
二、演示实验应有趣味性和明显性
化学实验具有形象直观的特点,可以借助实验帮助学生记忆,还可以提高学生学习化学知识的积极性。在演示实验时,必须保证每个学生都能看清楚,药品用量可以稍多,保证足够的反应时间,尽量用容积大的仪器,必要时可以给学生循回展示。在演示时还要提醒学生注意易被忽略的现象,强调学生仔细观察。例如“硫”、“磷”、“铁丝”在氧气中燃烧的现象,如果只看书记现象,就很难记。但通过教师做演示实验,观察实验现象、特点,那么这些比较明显的现象就会深深烙在大脑中,记忆很深。
三、演示实验要求规范
演示实验是教学中最直接的言传身教的方式,教师的一言一行尽入学生眼底。因此,只有严格按照程序规范操作,才能得出正确的实验结果,也才能培养学生严肃认真的科学态度。例如教师在演示的课堂上应做到:1、仪器摆放整洁;2、操作规范准确;3、每个演示操作要讲清理由;4、演示实验时要不紧不慢,过快了学生看不清楚实验过程和实验现象。如果教师随意操作,不拘小节,不注意规范程序,就会出现操作失误或造成严重后果。例如:倾倒液体时标签朝下,取完药品后瓶塞没有及时盖上,试剂瓶到处乱放,用过的火柴乱扔在地上或水槽中,试管中的液体超过试管容积的三分之一,使用胶头滴管吸取和滴加液体的操作错误,用铁架台的铁夹夹持试管的位置不正确等等。虽然上述现象对实验并无大的影响,教师也不应该视而不见。
总之,作为初三的学生,对化学知识才刚入门,教师在演示实验时,应尽可能让学生动手操作,培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。