【摘 要】
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学前教育阶段是儿童发展语言能力的重要阶段,能够使儿童的语言表达能力得到快速的发展.相对于健听学前儿童,听障儿童的情况较为特殊,其认知和思维的发育发展在一定程度上受听力障碍的影响,要弱于健听儿童发展,因此,如何使听障儿童快速的步入正常社会是我们急需解决的问题.随着现代科技及医学的发展,助听设备、人工耳蜗使听障儿童有机会重获听力,针对这部分儿童,教师应积极结合其特殊性进行创新式的教学,利用融合教育的方式,保证听障儿童在重新建立听力、习得语言的基础上,也能同时进行社会化的发展.保证听障儿童在融合教育背景下全面发
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学前教育阶段是儿童发展语言能力的重要阶段,能够使儿童的语言表达能力得到快速的发展.相对于健听学前儿童,听障儿童的情况较为特殊,其认知和思维的发育发展在一定程度上受听力障碍的影响,要弱于健听儿童发展,因此,如何使听障儿童快速的步入正常社会是我们急需解决的问题.随着现代科技及医学的发展,助听设备、人工耳蜗使听障儿童有机会重获听力,针对这部分儿童,教师应积极结合其特殊性进行创新式的教学,利用融合教育的方式,保证听障儿童在重新建立听力、习得语言的基础上,也能同时进行社会化的发展.保证听障儿童在融合教育背景下全面发展自身的语言、社交、性格等方面,使其能取得良好进步,坚持以生为本的教育理念,尊重听障儿童的身心特殊点,让听障儿童在融合教育中能够快速的融入主流社会生活.
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