锦屏寄宿制小学位于镇宁县城西果线5千米处，是城关镇第一所寄宿制小学，服务于十三旗、瓦窑、客田、果寨、水塘等几个行政村。设有10个教学班、现在岗教师32人。学生472人。由于本校新组建不久，老师和学生均来自不同学校，学生学习情况差异较大。部分学生不会学、不爱学是普遍存在的问题，有些孩子对学习缺乏兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，意志消沉、厌学情绪较重。厌学现象不仅直接影响了学生的成长，而且严重阻碍了教学工作的顺利开展，因此，转变小学生厌学情绪，是所有一线教师迫在眉睫的工作。怎样做好转变工作呢？我认为应全面分析这种现象产生的原因，从而找出对应的方法来解决，下面就浅谈一下我个人的看法。
　　一、问题的主要表现
　　（一）社会环境的不良影响
　　在农村，有些人不明事理，目光短浅，认为与其花钱读书，不如打工赚钱。看到周围没有读过书的或只读了一点书的人，有的当了老板，有的挣了大钱、修起了高楼大厦。于是自己也萌生了这样的念头，而且这种思想逐渐影响到学生，使他们也开始不想讀书了。
　　（二）家庭教育和学校教育的缺失
　　在农村，很多孩子的父母，为了使自己家庭生活在各方面都有所好转，纷纷外出打工，把孩子交给祖父母、外祖父母等管理，由于祖父母、外祖父母等对孩子的纵容，加上他们不了解知识的重要性。因此，在祖父母的眼里，只要孩子不淘气就行，在家里做不做作业没关系，这一原因导致孩子从不重视学习到不爱学习；有的家长过于严厉，发现孩子有不良行为，不是耐心教育，而是棍棒相加，这样也会导致孩子不爱学习；在学校，教师也存在一定问题，工作条件差，课时量大，对不爱学习的学生放任自流，只要他们不扰乱课堂纪律，不影响别的学生，就随他们去吧。这样一来，学生就更放肆。只要家长、老师不追究他们，心里面就舒坦多了。如果家长、老师一问：他们就害怕，就把学习当成一种负担，久而久之，学生在心里就产生厌学情绪，出现逃学、躲避老师等现象。
　　（三）学生自身因素
　　有些孩子由于在学习方面存在一定障碍，影响学习成绩，如理解能力差；语言表达能力不够；计算方面的学习障碍等，时间一长，可能会造成厌学行为。还有些学生患“多動症”，上课不听讲，注意力分散，只靠自己很难单独完成学习任务，久而久之也会产生厌学思想。
　　二、解决的方法
　　首先，教师要关爱学生。
　　在学校，学生接触最多的人是老师，大多数学生都喜欢老师，都很想和老师亲近亲近，但由于学生自己的学习成绩差，怕走进老师的办公室。因此，这部分学生就会有意回避老师。在这种情况下，我们老师就要主动和这部分学生亲近，用亲切的语气与他们交谈，了解这些学生的身心情况，分析他们心里存在的问题，对症下药，让学生感到老师的亲切，感到老师并没有因为他们的学习成绩不好而排斥他们，使他们认为老师不但是他们的亲人，而且是他们的朋友。在课堂上，要随时注意学生的动向，了解他们在学习上的困难，并用和蔼的态度帮助他们，即使做错了，也要鼓励。时间一长，学生就会想：如果不好好学习就会对不起老师了。
　　其次，教师要加强政治和业务理论学习。
　　教师要加强政治和业务理论学习，彻底转变陈旧的教育观念，本着为学生负责的态度努力实施素质教育。把握好教学的各个环节，特别是要创设教学情境，激发学生学习的兴趣和热情，让他们自觉地投入到学习活动中。还应该创造自主学习的机会，通过教师引导，让学生变被动学习为主动学习，变厌学为爱学，让学生体验到学习的乐趣，体验到成功的喜悦。
　　然后，家校共管是培养学生学习兴趣的重要途径。
　　家庭、学校共管是培养学生的重要途径。学校要通过家长会、家访和电话联系等形式，向家长宣传怎样教育孩子，如何指导孩子的学习，怎样进行孩子的心理调节，还要让他们懂得身教重于言教的道理。帮助家长树立正确的人生观和人才观，让家长与学校共同帮助孩子消除厌学心理。
　　最后，培养学生优良品格。
　　关爱所有学生，培养学生优良品格。对于具有厌学心理的学生，教师和家长不能简单粗暴地解决问题，而应该去了解学生，弄清问题原因，耐心地引导和指导，帮助他们树立正确目标，给他们创造宽松的学习氛围。多支持，多鼓励。加强思想教育，培养学生坚忍不拔的意志，成功不骄傲，失败不气馁，善于自我约束，把全身心投入到学习当中。
　　三、预期效果
　　我相信，通过以上问题的逐项解决，我校有厌学情绪的学生一定会有所转变，主动学习，热爱学习，真正落实素质教育，全面提高教育教学质量。