好些年前就有人开始宣传和开展儿童美术考级，引起了美术界和教育界的轩然大波。近几年，考级仍然在如火如荼地开展，组织者说他们在“引导”美术学习，反对者则认为考级是“误导”，到底是“引导”还是“误导”，请看“大家”之言。
　　
　　中国艺术科技研究所副所长沈西峰：
　　推动美术考级，促进素质教育!改革开放以来，随着人民生活水平的提高和生活质量的改善，我国社会艺术教育逐步得到普及和发展，社会艺术水平考级也随之形成。蓬勃发展的社会艺术水平考级活动，作为一种有广泛群众基础的社会现象，已经成为专业艺术教育的一种补充形式，成为普及艺术教育，提高国民素质的重要手段。
　　美术考级是社会艺术考级的一个重要组成部分，它是在规范的操作程序下通过统一的评判标准对参加考级人员美术方面的艺术水平进行评比、认定的一种测试方式，是检验教学质量和学习成果的一种重要途径。
　　美术考级标准的设立和级别的划分，既要体现出对绘画基本规律(如形体、结构、透视等)的把握程度，又要兼顾对艺术创造能力(个性化因素)的考量，制定出一整套独特的兼顾科学性和艺术性的美术考级标准。
　　
　　中国美术家协会第二届少儿美术艺术会主任何韵兰：
　　美术是原创的、个性的和创意的，不能量化和规范!审美是潜移默化的，不是考试考出来的!
　　虽然儿童画考级在受到各方反对的情况下已经取消，美术考级却仍愈演愈烈。实质上，学生仍是美术考级中的主流，因为它接受任何年龄层次的报名。教师和家长功利价值观的驱动以及对儿童美术实施量化标准考评的导向偏差，使各种具有商业目的、背离儿童自身发展特点的美术教育方式成为主流。美术考级在一定程度上误导了美术教育的方向，导致了功利主义的产生。
　　教师或由于利益、或迫于压力，也成为考级的组织者、规则的实施者，从而抹杀儿童的创造力和想象力。而家长对孩子的功利导向，使原本富有天赋的儿童在考级制约中从丧失艺术感觉到痛恨美术。如果只看到现在社会上考级现象那么繁荣就认定考级的必要，那只是一种偏激，实质上，功利之下，“艺术已死”!
　　


　　原本最能体现艺术创造精神的儿童绘画却按照奖评标准形成新的模式套路。艺术不是“1+1=2”，而是一门完善个性与自我的学科，在学习本学科时小孩子能够自由表现情绪，发挥创造力和想象力。而考级将艺术量化，一级一级考上去，全是规矩，恰恰扼杀了艺术的个性!
　　


　　美术考级把好不容易在原创绘画中得到一点儿自由、快乐的孩子们再一次钉牢在“功名簿”上。社会上的浮躁之风，急功近利，使得少儿美术阵地受到侵害。目前，这一问题还没有引起足够的重视。当然，我们不能简单地去责怪教师和家长，更不能去责怪我们的孩子没有创造力，而是整个社会的责任。这个问题值得所有人去思考。