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[摘要]中学阶段是学生思想走向成熟、日趋稳定的关键时期，能否在这一时期树立正确的世界观、人生观、价值观，对学生有着较为深远的影响，可以说，这一时期的德育已经处于众多教育学科中的核心地位。作为一门专门的学科，思想政治课可以帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。发挥政治课优势，突出德育功能，是积极探索有利于培养学生的新途径。
[关键词]初中 思想政治 教学 创新教育 德育
随着新课程改革的全面深入开展，新教育理念也越来越受到人们的关注，越来越多的人认识到教育必须使学生全面发展，家长和社会要求孩子既要成才，更要成人。因此，新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法，教师应该从多个方面开展政治教育工程，提高学生的思想政治意识，采取更加全面的方法实现政治学习效率的提升。政治课堂教学中，应该充分认识到学生主体作用的价值，这对于学生创新能力的培养是很有帮助的。
一、创新教育的原则
(一)以人为本的培养原则。在思想教育教学中创新教育就是要改变“以知识为本”的传统教育思想和教学观念，不是把人作为知识的容器、被动地接受知识，而是遵循人性本身发展的内在规律,从认知心理、意志品格、思维特性、兴趣情感、智能等出发，激发学生的学习潜能、创新潜能,使学生得到全面发展。
(二)实践性的发展原则。给学生尽可能多的动口、动脑、动手机会和实践机会，拓展学生活动的时间和空间，交给学生一些富有探索性、研究性的实践任务，引导他们去观察生活、观察自然、观察社会，在观察中思考，在思考中质疑，在探索中创新。
(三)主体性的教学原则。学生是教学中的主体，我们必须改变当前教学中存在的教师越位、学生被动的状况，在教学中采用启发式、讨论式，师生互动，充分发挥学生学习的主动性、探知性，在知识探索中使学生学会学习，学会创造性思维。
(四)民主和谐的师生原则。创新教育要求教师必须转变思想观念，树立民主思想，营造宽松、融和的教学气氛，做到师生地位平等、人格平等。教师要理解学生，尊重学生，容许学生有各种各样的见解想法，哪怕不是正确的认识；要允许学生个性的发展，善于捕捉每一个学生的“闪光点”，鼓励学生的主动性和质疑精神。
二、实施创新教育的策略
（一）师生互动，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情。在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态，从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。树立师生平等的观念。传统的师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上容易让学生失去了创新欲望。为此教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系，增强互动，打破原本老师高高在上的传统观念，和学生做朋友，多去了解他们的内心世界。营造民主气氛，鼓励学生去发现、去创新。坚持教育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不求全责备，努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。同时教师要淡化过去思想品德课说教者的身份，改变过去居高临下的态度，真正以朋友的身份交流，缩短与学生的心理距离，不要把自己的要求强加于学生；要鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，相信学生有自己的见解。
（二）实施情境教学。情境教学是通过创设真实的、虚拟的教学情境，激发学生的情感，有效地促进学生认知的发展，知识的构建，延长学生的有意注意时间，从而达到提高教学效率的目的，而且它可以使学生在美的情境中受到熏陶感染，塑造完美人格，培育人文精神。长期以来的中学思想政治教学效率不高、趣味不浓，主要是以“教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式，而这既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学生对语文的兴趣，而通过情境教学可以改善这一问题。创设教学情境，教师应注意：创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料。这样，巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响学生，达到“润物细无声”的效果。
（三）创新课堂教学组织形式。心理学研究表明：在民主、宽松、和谐的环境里，在平等、友爱的师生关系中，学生的情绪容易受到感染，容易激发学生学习的积极性，从而让学生自主参与课堂教学，自主大胆地进行探索，给学生创造一个民主、宽松、和谐的教育、教学环境，教师所采取的具体的课堂教学组织形式尤为重要。因此，在教学过程中，教师应努力采用开放式体验教学（即教学内容开放，教学方法开放和教学过程开放），给学生以尽量多的体验机会。当师生共同进入新课学习后，师生之间就开始以聊家常的形式展开教学活动，围绕在现实生活中我们“为什么要培养高尚情感，如何去培养高尚情感”这一主题，让学生结合生活实际，谈谈各自在现实生活中是如何做的，从中体会培养高尚情感的重要意义。整堂课师生始终是在民主、宽松、和谐的教学环境中进行的，学生都积极、主动地参与教学活动，获得良好的教学效果。
三、结束语
在新形势、新要求下，针对初中思想政治教学开展创新教育，已成为当前教育改革与发展的必然趋势。初中思想政治教师必须解放思想，实事求是，与时俱进，自觉地更新教育观念，改进教学手段，优化课堂教学结构，努力提高自身素质，不断推动创新教育的深入发展，为国家和社会培养大批的创新人才，迎接新世纪的挑战，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴，作出自己应有的贡献。
参考文献
[1]杨晓峰.素质教育在初中政治教学中的实施[J].中国教育技术装备,2011,(10).
[2]宋洪祥.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].文理导航(上旬),2011,(10).
[3]焦玉音.素质教育在初中政治教学中的实施[J].文理导航(上旬),2011,(08).
[4]刘宝连.初中思想政治教育快乐教学模式[J].文理导航(上旬),2011,(08).
[5]胡伟.优化教学过程有效提升初中政治教学效率[J].文理导航(上旬),2011,(07).
[6]施建华.初中政治新授课四环节教学模式[J].文理导航(下旬),2011,(03).
[关键词]初中 思想政治 教学 创新教育 德育
随着新课程改革的全面深入开展，新教育理念也越来越受到人们的关注，越来越多的人认识到教育必须使学生全面发展，家长和社会要求孩子既要成才，更要成人。因此，新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法，教师应该从多个方面开展政治教育工程，提高学生的思想政治意识，采取更加全面的方法实现政治学习效率的提升。政治课堂教学中，应该充分认识到学生主体作用的价值，这对于学生创新能力的培养是很有帮助的。
一、创新教育的原则
(一)以人为本的培养原则。在思想教育教学中创新教育就是要改变“以知识为本”的传统教育思想和教学观念，不是把人作为知识的容器、被动地接受知识，而是遵循人性本身发展的内在规律,从认知心理、意志品格、思维特性、兴趣情感、智能等出发，激发学生的学习潜能、创新潜能,使学生得到全面发展。
(二)实践性的发展原则。给学生尽可能多的动口、动脑、动手机会和实践机会，拓展学生活动的时间和空间，交给学生一些富有探索性、研究性的实践任务，引导他们去观察生活、观察自然、观察社会，在观察中思考，在思考中质疑，在探索中创新。
(三)主体性的教学原则。学生是教学中的主体，我们必须改变当前教学中存在的教师越位、学生被动的状况，在教学中采用启发式、讨论式，师生互动，充分发挥学生学习的主动性、探知性，在知识探索中使学生学会学习，学会创造性思维。
(四)民主和谐的师生原则。创新教育要求教师必须转变思想观念，树立民主思想，营造宽松、融和的教学气氛，做到师生地位平等、人格平等。教师要理解学生，尊重学生，容许学生有各种各样的见解想法，哪怕不是正确的认识；要允许学生个性的发展，善于捕捉每一个学生的“闪光点”，鼓励学生的主动性和质疑精神。
二、实施创新教育的策略
（一）师生互动，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情。在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态，从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。树立师生平等的观念。传统的师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上容易让学生失去了创新欲望。为此教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系，增强互动，打破原本老师高高在上的传统观念，和学生做朋友，多去了解他们的内心世界。营造民主气氛，鼓励学生去发现、去创新。坚持教育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不求全责备，努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。同时教师要淡化过去思想品德课说教者的身份，改变过去居高临下的态度，真正以朋友的身份交流，缩短与学生的心理距离，不要把自己的要求强加于学生；要鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，相信学生有自己的见解。
（二）实施情境教学。情境教学是通过创设真实的、虚拟的教学情境，激发学生的情感，有效地促进学生认知的发展，知识的构建，延长学生的有意注意时间，从而达到提高教学效率的目的，而且它可以使学生在美的情境中受到熏陶感染，塑造完美人格，培育人文精神。长期以来的中学思想政治教学效率不高、趣味不浓，主要是以“教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式，而这既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学生对语文的兴趣，而通过情境教学可以改善这一问题。创设教学情境，教师应注意：创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料。这样，巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响学生，达到“润物细无声”的效果。
（三）创新课堂教学组织形式。心理学研究表明：在民主、宽松、和谐的环境里，在平等、友爱的师生关系中，学生的情绪容易受到感染，容易激发学生学习的积极性，从而让学生自主参与课堂教学，自主大胆地进行探索，给学生创造一个民主、宽松、和谐的教育、教学环境，教师所采取的具体的课堂教学组织形式尤为重要。因此，在教学过程中，教师应努力采用开放式体验教学（即教学内容开放，教学方法开放和教学过程开放），给学生以尽量多的体验机会。当师生共同进入新课学习后，师生之间就开始以聊家常的形式展开教学活动，围绕在现实生活中我们“为什么要培养高尚情感，如何去培养高尚情感”这一主题，让学生结合生活实际，谈谈各自在现实生活中是如何做的，从中体会培养高尚情感的重要意义。整堂课师生始终是在民主、宽松、和谐的教学环境中进行的，学生都积极、主动地参与教学活动，获得良好的教学效果。
三、结束语
在新形势、新要求下，针对初中思想政治教学开展创新教育，已成为当前教育改革与发展的必然趋势。初中思想政治教师必须解放思想，实事求是，与时俱进，自觉地更新教育观念，改进教学手段，优化课堂教学结构，努力提高自身素质，不断推动创新教育的深入发展，为国家和社会培养大批的创新人才，迎接新世纪的挑战，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴，作出自己应有的贡献。
参考文献
[1]杨晓峰.素质教育在初中政治教学中的实施[J].中国教育技术装备,2011,(10).
[2]宋洪祥.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].文理导航(上旬),2011,(10).
[3]焦玉音.素质教育在初中政治教学中的实施[J].文理导航(上旬),2011,(08).
[4]刘宝连.初中思想政治教育快乐教学模式[J].文理导航(上旬),2011,(08).
[5]胡伟.优化教学过程有效提升初中政治教学效率[J].文理导航(上旬),2011,(07).
[6]施建华.初中政治新授课四环节教学模式[J].文理导航(下旬),2011,(03).