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【摘 要】电气自动化技术是高职院校电气工程专业的重点专业，该专业具有较强的综合性，能够将电子技术与各类软件、硬件行相互结合。高职院校一直致力于培养专业、高素质的技术型人才，不断提升高职院校专业课程的实践性。电气自动化技术特色专业建设，是高职院校为社会培养优秀的社会人才所提出的具体措施，想要进行电气自动化技术特色专业建设，就必须转变传统的电气课程教学模式，制定科学合理的专业课程体系，有针对性的为电气自动化技术专业中的问题，提出整改措施，才能够促进电气自动化技术特色专业建设。
【关键词】电气自动化技术;特色专业;建设;研究
随着我国现代工业的不断发展，工业经济发展已经成为我国社会经济的重要组成部分，对于工业电气自动化技术型人才的需求越来越大，高职院校也更加注重对电气自动化技术特色专业的建设。电气自动化技术特色专业建设，符合时代的发展需求，能够为社会输送更多的高素质人才，满足社会对高质量技术型人才的需求。现阶段，各个高校中电气自动化技术专业教学，主要的教学方向偏向于理论知识，缺乏专业实践性，对于本专业学生的未来发展也没有合适的规划，电气自动化技术专业课程体系还不够完善，难以顺利进行电气自动化技术特色专业建设。
一、校企合作创新人才培养模式
电气自动化技术专业的教学目的，是能够让学生熟练掌握电气自动化技术，具有较强的专业操作能力，在未来职业发展中能够适应相关岗位，成为社会所需要电气自动化技术型人才。在进行电气自动化技术特色专业建设时，高校应该对人才培养模式进行创新，促进校企合作，培养高素质的技术型人才。高校应该根据电气自动化相关职业的发展情况以及企业实际对专业型人才的需求，与相关企业进行合作，为高校电气自动化技术专业学生制定实习单位，不断提高专业学生的实践能力。校企合作的过程中，双方要根据教学目标以及企业对人才的需求，制定方向性的培养方案，共同促进高职院校电气自动化技术课程的研发，从而使高职院校能够培养更多的高素质人才[1]。高职院校还要促进与企业的深度合作，加强高职院校与企业之间的联系，让学生进行电气自动化技术能够进行专业化的实习，推动电气自动化技术特色专业建设。
二、促进学生积极参加技能竞赛
电气自动化技术特色专业建设，不仅要培养学生的专业技术实践能力，还要能够让学生在实践的过程中创新，培养学生具有良好的创新意识以及创新精神。学生在电气自动化技术专业的学习过程中，高职院校会开展较多的专业性的技能竞赛，学生参加电气自动化技能竞赛的过程中，学生能够进行全面的思考，实现专业技术技能的创新，是培养学生专业创新意識以及创新精神的主要方式，因此，高职院校应该调动学生参加技能竞赛的积极性，让学生能够多参加专业相关的技能竞赛[2]。高职院校也应多开展电气自动化技术专业技能竞赛，让专业的每个学生，都能够有参加专业技能竞赛的机会，促进高校学生整体高素质的发展。高校还要将技能竞赛中的任务融入到本专业的教材之中，在专业理论教学的过程中提高学生的专业技能水平，培养学生的创新意识以及创新精神。
三、建设高素质的教学队伍
电气自动化技术特色专业的技术，离不来高职院校教师的努力，建设高素质的专业教师队伍，不断完善教师队伍的管理制度以及激励政策，是推动电气自动化技术特色专业建设的重要手段[3]。部门高校的师资力量已经处于饱和状态，不能从继续从外部招聘高素质的教师人才，高职院校针对这种情况，可以加强对内部教师的培训，建设高素质的电气自动化技术专业教学队伍。教师队伍中的教师每年要进行三次的大型专业性培训，之后可以自主选择其他类别的小培训，教师不仅要能够具备电气自动化技术理论教学素质，还要具备电气自动化技术实践教学素质。高职院校还可以在外部聘请电气自动化技术专业水平、素质都较高的兼职型教师，促进外部教师与高职院校内部教师的交流，有利于提高高职院校内部教师获取更多的教学经验，打造高素质的教学队伍[4]。
四、建设电气自动化技术课程体系
电气自动化技术特色专业建设的重点是建设具有专业特色电气自动化技术课程体系。电气自动化技术特色课程体系的建设，需要满足企业的对电气自动化技术型人才的要求，与合作企业共同制定电气自动化技术专业特色课程教学方向，确定电气自动化技术专业特色课程的教学范围以及教学内容，特色课程教学范围要根据电气自动化技术专业近几年的发展情况进行确定，特色课程的教学内容要避免过于杂乱，要能够拥有清晰的专业知识方向，告别传统的电气自动化技术课程体系[5]。电气自动化技术特色课程内容要能够与职业标准相互连接，不断的对电气自动化技术特色课程进行创新，实现电气自动化技术特色课程体系的建设。电气自动化技术特色课程体系，还要尽量较少电气自动化技术理论知识额学习，要将电气自动化技术教学重点放在实践上，改变传统理论教学课程较多的情况，增加电气自动化技术专业实践课程时间，不断提高电气自动化技术专业学生的实践能力。
结束语
综上所述，高职院校电气自动化技术特色课程的建设，需要建设具有专业特色的电气自动化技术专业课程体系，不断提高学生实践能力。高职院校还要推进与企业的深度合作，培养具有职业素养的技术型人才。电气自动化技术特色课程建设，还需要培养学生的创新意识以及创新精神，调动学生参加电气自动化技能竞赛的积极性。电气自动化技术特色专业建设，离不开高素质的专业教师队伍，专业教师具有较好的专业理论知识素养以及专业的实践素养，才能够培养出高素质的技能型人才，推动电气自动化技术特色专业建设。
参考文献：
[1]侯卫卫，王绍恩.试析基于工学结合的电气自动化技术专业建设实践[J].科技经济市场，2019（07）：130-131.
[2]黎一强，林彩梅，曾繁玲.电气自动化技术特色专业建设探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2019（03）：28-30.
[3]薛岚，成建生，于建明.电气自动化技术专业建设的探索与实践[J].职业教育（中旬刊），2018，17（10）：11-14.
[4]牟刚，陈兴劼，徐晓灵.具有行业办学特色的电气自动化技术专业的建设与实践[J].现代职业教育，2018（21）：24-25.
[5]周小薇.高职电气自动化技术特色专业网络教学建设[J].西部皮革，2016，38（02）：280+285.
【关键词】电气自动化技术;特色专业;建设;研究
随着我国现代工业的不断发展，工业经济发展已经成为我国社会经济的重要组成部分，对于工业电气自动化技术型人才的需求越来越大，高职院校也更加注重对电气自动化技术特色专业的建设。电气自动化技术特色专业建设，符合时代的发展需求，能够为社会输送更多的高素质人才，满足社会对高质量技术型人才的需求。现阶段，各个高校中电气自动化技术专业教学，主要的教学方向偏向于理论知识，缺乏专业实践性，对于本专业学生的未来发展也没有合适的规划，电气自动化技术专业课程体系还不够完善，难以顺利进行电气自动化技术特色专业建设。
一、校企合作创新人才培养模式
电气自动化技术专业的教学目的，是能够让学生熟练掌握电气自动化技术，具有较强的专业操作能力，在未来职业发展中能够适应相关岗位，成为社会所需要电气自动化技术型人才。在进行电气自动化技术特色专业建设时，高校应该对人才培养模式进行创新，促进校企合作，培养高素质的技术型人才。高校应该根据电气自动化相关职业的发展情况以及企业实际对专业型人才的需求，与相关企业进行合作，为高校电气自动化技术专业学生制定实习单位，不断提高专业学生的实践能力。校企合作的过程中，双方要根据教学目标以及企业对人才的需求，制定方向性的培养方案，共同促进高职院校电气自动化技术课程的研发，从而使高职院校能够培养更多的高素质人才[1]。高职院校还要促进与企业的深度合作，加强高职院校与企业之间的联系，让学生进行电气自动化技术能够进行专业化的实习，推动电气自动化技术特色专业建设。
二、促进学生积极参加技能竞赛
电气自动化技术特色专业建设，不仅要培养学生的专业技术实践能力，还要能够让学生在实践的过程中创新，培养学生具有良好的创新意识以及创新精神。学生在电气自动化技术专业的学习过程中，高职院校会开展较多的专业性的技能竞赛，学生参加电气自动化技能竞赛的过程中，学生能够进行全面的思考，实现专业技术技能的创新，是培养学生专业创新意識以及创新精神的主要方式，因此，高职院校应该调动学生参加技能竞赛的积极性，让学生能够多参加专业相关的技能竞赛[2]。高职院校也应多开展电气自动化技术专业技能竞赛，让专业的每个学生，都能够有参加专业技能竞赛的机会，促进高校学生整体高素质的发展。高校还要将技能竞赛中的任务融入到本专业的教材之中，在专业理论教学的过程中提高学生的专业技能水平，培养学生的创新意识以及创新精神。
三、建设高素质的教学队伍
电气自动化技术特色专业的技术，离不来高职院校教师的努力，建设高素质的专业教师队伍，不断完善教师队伍的管理制度以及激励政策，是推动电气自动化技术特色专业建设的重要手段[3]。部门高校的师资力量已经处于饱和状态，不能从继续从外部招聘高素质的教师人才，高职院校针对这种情况，可以加强对内部教师的培训，建设高素质的电气自动化技术专业教学队伍。教师队伍中的教师每年要进行三次的大型专业性培训，之后可以自主选择其他类别的小培训，教师不仅要能够具备电气自动化技术理论教学素质，还要具备电气自动化技术实践教学素质。高职院校还可以在外部聘请电气自动化技术专业水平、素质都较高的兼职型教师，促进外部教师与高职院校内部教师的交流，有利于提高高职院校内部教师获取更多的教学经验，打造高素质的教学队伍[4]。
四、建设电气自动化技术课程体系
电气自动化技术特色专业建设的重点是建设具有专业特色电气自动化技术课程体系。电气自动化技术特色课程体系的建设，需要满足企业的对电气自动化技术型人才的要求，与合作企业共同制定电气自动化技术专业特色课程教学方向，确定电气自动化技术专业特色课程的教学范围以及教学内容，特色课程教学范围要根据电气自动化技术专业近几年的发展情况进行确定，特色课程的教学内容要避免过于杂乱，要能够拥有清晰的专业知识方向，告别传统的电气自动化技术课程体系[5]。电气自动化技术特色课程内容要能够与职业标准相互连接，不断的对电气自动化技术特色课程进行创新，实现电气自动化技术特色课程体系的建设。电气自动化技术特色课程体系，还要尽量较少电气自动化技术理论知识额学习，要将电气自动化技术教学重点放在实践上，改变传统理论教学课程较多的情况，增加电气自动化技术专业实践课程时间，不断提高电气自动化技术专业学生的实践能力。
结束语
综上所述，高职院校电气自动化技术特色课程的建设，需要建设具有专业特色的电气自动化技术专业课程体系，不断提高学生实践能力。高职院校还要推进与企业的深度合作，培养具有职业素养的技术型人才。电气自动化技术特色课程建设，还需要培养学生的创新意识以及创新精神，调动学生参加电气自动化技能竞赛的积极性。电气自动化技术特色专业建设，离不开高素质的专业教师队伍，专业教师具有较好的专业理论知识素养以及专业的实践素养，才能够培养出高素质的技能型人才，推动电气自动化技术特色专业建设。
参考文献：
[1]侯卫卫，王绍恩.试析基于工学结合的电气自动化技术专业建设实践[J].科技经济市场，2019（07）：130-131.
[2]黎一强，林彩梅，曾繁玲.电气自动化技术特色专业建设探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2019（03）：28-30.
[3]薛岚，成建生，于建明.电气自动化技术专业建设的探索与实践[J].职业教育（中旬刊），2018，17（10）：11-14.
[4]牟刚，陈兴劼，徐晓灵.具有行业办学特色的电气自动化技术专业的建设与实践[J].现代职业教育，2018（21）：24-25.
[5]周小薇.高职电气自动化技术特色专业网络教学建设[J].西部皮革，2016，38（02）：280+285.