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数学创造有狭义和广义之分,也有真创造与再创造之别。中学生数学创造教育意义重大。开展中学生数学创造教育应当注意非逻辑思维能力、创造性思维能力、数学语言能力、数学应用意识、创造性人格等层面的具体分析。
中学生数学创造教育的层面探析
【摘 要】
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数学创造有狭义和广义之分,也有真创造与再创造之别。中学生数学创造教育意义重大。开展中学生数学创造教育应当注意非逻辑思维能力、创造性思维能力、数学语言能力、数学应
【机 构】
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徐州教育学院数学系江苏徐州221006
【出 处】
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滁州学院学报
【发表日期】
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2005年4期
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