浅谈将井冈山精神融入思想政治理论课实践教学中——以江西现代职业技术学院为例

来源 :科技展望 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ww20080808
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
努力弘扬井冈山精神与思政课教学相融合、与红色文化育人相贯通,引导广大师生激活和传承红色基因,切实把弘扬井冈山精神融入立德树人全过程,具有重要的理论意义与时代意义。 Efforts to promote Jinggangshan spirit and ideological and political education should be integrated with the red culture and education through interlinked and guide the majority of teachers and students to activate and inherit the red gene, earnestly promote the Jinggangshan Spirit into the whole process of Lideshu, has important theoretical significance and the era significance.
其他文献
有人说:“顿悟使人进步,反思使人成熟。”新的课程改革在我市实验已经有两年多了,我在听课学习的过程中对课堂教学的顿悟逐渐增多,反思也不断深入。每次在参加课改调研之后,总是要想一想这些课堂教学过程中的具体得失,得的道理是什么,失的原因在哪里。这已成为我听课之后必须思考的一些问题。我感到在目前的课堂教学中:只有承认和尊重每一个学生的生命存在的价值,并为这种价值的襀创造各种条件和可能性,才能使其得到充分的
视觉文化在信息技术迅速发展的带动下,成为当今文学研究的热点,视觉性占据主导地位,其对教育领域的影响也不容忽视。结合新课程改革理念,本文重点对视觉化在教学中的应用提出几点
新的课程改革要求教师在教学实践中应该创造性的设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与,让学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语,提高语言的综合运用能力。笔者认为,随着新课程改革的不断深入,我们应该尝试用开放式的教学理念来优化课堂教学的模式,提高教学质量。在设计任务型教学活动时,不应只局限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。让学生在教学实践中充分体验学习英语的
摘 要 1983年MI理论诞生了,也就是多元智能理论,学习与实践MI理论的热潮在全世界范围内展开。我国在20世纪90年代将MI理论引入到我国,并在我国得到了发展与实践。将MI理论应用于大学外语教学可以促进学生的成绩的提升,在MI理论指导下开展外语教学,不仅可以提升学生听、说、写的能力,还可以激发学生的学习兴趣,提升学生学习英语的自信心。本文对基于MI理论的大学外语教学方法进行了探讨。  关键词 M
化归思想指的是变更转化的解题思想方法,即将条件或结论经过适当的转化,整个命题可以变更为我们熟知的一些常见的问题来解决的一种思想方法.
对于一些学生看似无从下手的无机框图题,我们可以化抽象为具体寻找突破口,可使问题迎刃而解.
在山的南边,住着一个老农夫和他的三个儿子。这个老农夫有一大片的葡萄园,每年都会长许多紫红色、甜美多汁的大葡萄。可是老农夫年纪大了,体力渐渐衰弱,再也不能到园里工作,而他的
中国媒体产业发展迅猛,市场广大,并根据政府相关政策调整着相应的发展模式。在媒体产业的模式转变过程中,中国面临着电子信息供应短缺的困难。而这些被新媒体所传递的电子信息又
三次产业结构升级是产业结构升级的表现之一,但其实质是要素禀赋结构升级。财政支出的产业结构升级效应主要是通过作用于要素禀赋结构升级的传导路径得以实现。通过采用201 1
信用风险缓释工具可以释放债券市场带来的风险,缓解中小企业资金紧缺。文章对信用风险缓释工具从产品的产生、结构、特点、确认与计量等方面进行分析,以期促进对信用风险缓释工