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目的探讨听力障碍儿童的生活能力、心理情况，以及各种影响因素，针对存在的问题提出建议，以提高听障儿童的生活质量。方法对在校聋儿进行裸耳纯音测听和助听设备效果评估，采用《婴儿-初中学生社会生活能力量表》进行相应社会生活能力评估。结果54例（108耳）被试重度听力损失5耳（4．63％），极重度听力损失103耳（95．37％）；助听设备双耳佩戴率为72．22％；助听设备的总有效补偿率为49．46％；被试的社会生活能力评分与助听设备补偿效果之间的差异具有统计学意义（P〈0．05），83．33％（45／54）被试的社