【摘 要】
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大学英语教师（CETs）科研能力的提高是高等教育的一重要主题。本研究主要考察了中国CETs的科研感知,其中包括他们参与科研活动的动机构成,对科研价值的理解,以及对高校科研要求
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大学英语教师（CETs）科研能力的提高是高等教育的一重要主题。本研究主要考察了中国CETs的科研感知,其中包括他们参与科研活动的动机构成,对科研价值的理解,以及对高校科研要求的态度。采用问卷调查与访谈的方式,本研究发现：CETs有科研的内部和外部动机：学校科研要求越高,他们的外部动机则越强,但是内部动机对科研参与的驱动力更强;CETs对科研的理解是多维度的;高校对CETs的科研要求日益提高,CETs表达了不同的程度的担忧和焦虑。
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