【摘 要】
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近年来,随着教育信息化进程的不断推进,教务管理、学生信息系统及各种网络教学平台等已被广泛应用于教学实践中。网络教学的开展为学生自主学习提供了平台,但却缺乏对学习过
【机 构】
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南通大学教育科学学院,南通大学电子信息学院
【基金项目】
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江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“E-Learning环境下学生网络学习行为的数据挖掘与分析”(项目编号:YKC14023);全国教育信息技术研究“十二五”规划立项重点课题“基于数字化校园的学生上网行为数据挖掘技术研究”(项目编号:136221504);江苏省现代教育技术研究2014年度重点课题“基于E-Learning的高校教育大数据挖掘分析与研究”(课题编号:2014-R-30418)
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近年来,随着教育信息化进程的不断推进,教务管理、学生信息系统及各种网络教学平台等已被广泛应用于教学实践中。网络教学的开展为学生自主学习提供了平台,但却缺乏对学习过程的监督和管理。文章在分析教育数据挖掘技术及其应用的基础上,建立网络学习过程监管的教育数据挖掘模型,并以本校外研社大学英语教学管理平台为例,借助教育数据挖掘技术中的统计分析与可视化、关联规则算法和聚类算法,分析了网络学习过程中产生的大量学习数据,并根据分析结果给出了网络学习过程监督与管理的思考和建议,以期为教师评判学生网络学习效果、了解学生网络学习状况、改进网络学习过程提供有益的参考。
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