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摘要：随着社会的进步，我国的课程教学迎来了新的改革，在改革下素质教育已经完全替代了传统的教育，创新成为教学之中的重点教学内容，创新能力的培养能够让学生在个性化的发展之中更好地对音乐知识进行学习和认知。在高中的音乐课堂教学之中，经过多年的实践我们得出音乐鉴赏的教学内容能够带给学生非常积极的作用，通过音乐鉴赏让学生对音乐的理解更为透彻，让学生的审美获得提升。但是在实际的课堂教学中，由于受到传统教学理念的影响，音乐鉴赏教学一直没有得到老师的重视，这就导致学生的创新能力一直得不到有效的发展，所以作为高中音乐老师，要及时在课堂教学之中穿插音乐鉴赏的教学内容，帮助学生提高他们的创新能力。
关键词：高中音乐;音乐鉴赏;创新能力;教学方法
在音乐的课堂教学之中，我们可以通过有趣的教学活动让学生的想象力得到充分的发展，在生动的情境之中丰富学生的想象力，让学生的创新潜能获得萌芽。音乐的学习具备了很强的感染力和情感召唤力，不仅能够让高中生在紧张的学习之中获得一点放松，更能够让学生在想象的世界之中培养创新的能力。所以作为高中音乐老师，要引导学生进行思维的创新，让学生对音乐知识的学习产生积极性，热爱上音乐，帮助学生全面的发展，健康的成长。
一、灵活教学，培养学生创新能力
音乐是声音的艺术。由此可见音乐鉴赏在高中音乐的教学中是很重要的。在音乐的广阔领域之中，弹唱只占据了一小部分，最主要的是要让学生能够学会对音乐进行鉴赏，提高音乐学习的质量，让学生能够在鉴赏中理解音乐作品中的文化和内涵，让学生产生想要学习音乐，创作音乐作品的想法，以此来提升学生的创新能力。在高中的音乐鉴赏课堂教学中，老师要根据本班学生的学习能力和性格特点采用合理的教学方式，让学生产生对音乐知识学习的积极性。可以根据不同的音乐作品进行分类，设定音乐鉴赏教学的主题，通过题材开展音乐鉴赏教学或者通过分别乐器类型、作品体裁、作品曲式结构等等主题进行教学。
例如，我会通过《祖国颂》《江河水》这样的声乐作品带领学生进行鉴赏教学，在学习的过程中不断地引导学生了解到音乐艺术最基础的一些特点，慢慢地让学生全面的认识到音乐艺术，让学生产生对音乐的热爱。再比如我会通过《长城谣》这样的歌曲让学生去鉴赏管弦类的音乐作品，在鉴赏过程中让学生能够通过音乐表现的手法去分析音乐的情感，让学生能够真正地认识到为什么要学习音乐鉴赏。其次，在开展音乐鉴赏教学的过程中，老师也可以把音乐和其他的学科进行连接，可以在课堂之中通过绘画展现音乐作品的情感，通过律动感受音乐的节奏，让学生在丰富的教学之中更好的感受音乐作品。
二、合作学习，激发学生创新思维
小组合作的学习方式能够让学生的音乐鉴赏得到更宽广的空间，获得开放性，作为高中音乐老师，我们在平时要细致观察班级中学生的学习能力，对音乐知识的掌握程度，学习音乐的方法和性格，通过各个方面的了解在班级中让学生建立起学习小组，每个小组都要制定出自己组的音乐鉴赏学习目标。在小组之中，每个成员都可以分享自己的一些经验和学习的资源，通过交流和探讨，一起共同的解决在音乐学习中产生的问题，在合作之中完成老师所布置的学习任务。合作小组的建立不仅符合了新课改下的民主、以生为本的教学理念，同时也能够让学生在小组交流中进行学习，活跃课堂的教学氛围，让学生能够在轻松的环境中开放自己的思想，产生创新的欲望。
例如，我在带领学生一起来鉴赏民族歌曲的特征时，我会在课堂之中把这部分内容和民族舞蹈结合在一起，当我带领学生学习蒙古人的歌曲时，我就会在课堂之中运用多媒体播放蒙古族筷子舞的视频，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验，在视频之中，学生们可以看到表演者最初先是通过坐和跪的动作进行表演，并且用筷子有韵律地敲打着自己碗。当音乐的节奏变快之后，舞者的肩膀和腰摆动的节奏也变得越来越快，并且站了起来在原地进行旋转或是直线进退，学生都能感受到舞蹈的一個情绪变化，变得更加的热烈。在观看结束之后，我会让学生以小组为单位进行筷子舞的练习，在联系的过程中去感受一下蒙古族筷子舞有什么样子的特点，节奏都会有什么样的变化，学生在小组合作练习的过程中感受到了蒙古族人民热情、豪迈的性格，感受到各个民族之间的歌曲都有着不同的风格，对我国的民族音乐文化有了更加深刻的认识，在认知的过程中也都产生了对音乐的创新的动力。
综上所述，在高中的音乐课堂教学中，老师要通过音乐鉴赏的课堂教学活动引导学生的创新意识渐渐萌芽，通过各种教学方式帮助学生更好的学习音乐知识，使得班级中的每一个学生都能够更加积极的学习音乐，为高中的枯燥学习生活带来一丝活力，并且在这个过程中还能够让学生的思维能力获得拓展和提升，让学生的综合素质得到发展。
参考文献：
[1]窦学攀.论高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养[J].当代音乐，2021（05）.
[2]陈春莹.高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径探讨[J].北方音乐，2020（04）.
关键词：高中音乐;音乐鉴赏;创新能力;教学方法
在音乐的课堂教学之中，我们可以通过有趣的教学活动让学生的想象力得到充分的发展，在生动的情境之中丰富学生的想象力，让学生的创新潜能获得萌芽。音乐的学习具备了很强的感染力和情感召唤力，不仅能够让高中生在紧张的学习之中获得一点放松，更能够让学生在想象的世界之中培养创新的能力。所以作为高中音乐老师，要引导学生进行思维的创新，让学生对音乐知识的学习产生积极性，热爱上音乐，帮助学生全面的发展，健康的成长。
一、灵活教学，培养学生创新能力
音乐是声音的艺术。由此可见音乐鉴赏在高中音乐的教学中是很重要的。在音乐的广阔领域之中，弹唱只占据了一小部分，最主要的是要让学生能够学会对音乐进行鉴赏，提高音乐学习的质量，让学生能够在鉴赏中理解音乐作品中的文化和内涵，让学生产生想要学习音乐，创作音乐作品的想法，以此来提升学生的创新能力。在高中的音乐鉴赏课堂教学中，老师要根据本班学生的学习能力和性格特点采用合理的教学方式，让学生产生对音乐知识学习的积极性。可以根据不同的音乐作品进行分类，设定音乐鉴赏教学的主题，通过题材开展音乐鉴赏教学或者通过分别乐器类型、作品体裁、作品曲式结构等等主题进行教学。
例如，我会通过《祖国颂》《江河水》这样的声乐作品带领学生进行鉴赏教学，在学习的过程中不断地引导学生了解到音乐艺术最基础的一些特点，慢慢地让学生全面的认识到音乐艺术，让学生产生对音乐的热爱。再比如我会通过《长城谣》这样的歌曲让学生去鉴赏管弦类的音乐作品，在鉴赏过程中让学生能够通过音乐表现的手法去分析音乐的情感，让学生能够真正地认识到为什么要学习音乐鉴赏。其次，在开展音乐鉴赏教学的过程中，老师也可以把音乐和其他的学科进行连接，可以在课堂之中通过绘画展现音乐作品的情感，通过律动感受音乐的节奏，让学生在丰富的教学之中更好的感受音乐作品。
二、合作学习，激发学生创新思维
小组合作的学习方式能够让学生的音乐鉴赏得到更宽广的空间，获得开放性，作为高中音乐老师，我们在平时要细致观察班级中学生的学习能力，对音乐知识的掌握程度，学习音乐的方法和性格，通过各个方面的了解在班级中让学生建立起学习小组，每个小组都要制定出自己组的音乐鉴赏学习目标。在小组之中，每个成员都可以分享自己的一些经验和学习的资源，通过交流和探讨，一起共同的解决在音乐学习中产生的问题，在合作之中完成老师所布置的学习任务。合作小组的建立不仅符合了新课改下的民主、以生为本的教学理念，同时也能够让学生在小组交流中进行学习，活跃课堂的教学氛围，让学生能够在轻松的环境中开放自己的思想，产生创新的欲望。
例如，我在带领学生一起来鉴赏民族歌曲的特征时，我会在课堂之中把这部分内容和民族舞蹈结合在一起，当我带领学生学习蒙古人的歌曲时，我就会在课堂之中运用多媒体播放蒙古族筷子舞的视频，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验，在视频之中，学生们可以看到表演者最初先是通过坐和跪的动作进行表演，并且用筷子有韵律地敲打着自己碗。当音乐的节奏变快之后，舞者的肩膀和腰摆动的节奏也变得越来越快，并且站了起来在原地进行旋转或是直线进退，学生都能感受到舞蹈的一個情绪变化，变得更加的热烈。在观看结束之后，我会让学生以小组为单位进行筷子舞的练习，在联系的过程中去感受一下蒙古族筷子舞有什么样子的特点，节奏都会有什么样的变化，学生在小组合作练习的过程中感受到了蒙古族人民热情、豪迈的性格，感受到各个民族之间的歌曲都有着不同的风格，对我国的民族音乐文化有了更加深刻的认识，在认知的过程中也都产生了对音乐的创新的动力。
综上所述，在高中的音乐课堂教学中，老师要通过音乐鉴赏的课堂教学活动引导学生的创新意识渐渐萌芽，通过各种教学方式帮助学生更好的学习音乐知识，使得班级中的每一个学生都能够更加积极的学习音乐，为高中的枯燥学习生活带来一丝活力，并且在这个过程中还能够让学生的思维能力获得拓展和提升，让学生的综合素质得到发展。
参考文献：
[1]窦学攀.论高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养[J].当代音乐，2021（05）.
[2]陈春莹.高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径探讨[J].北方音乐，2020（04）.