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摘要：在初中阶段的教育体系中，英语科目占据了非常重要的作用，而英语听力教学又是初中英语课堂教学中不可或缺的一部分，必须要给予其高度的重视。听力能力不仅是学生与人正常沟通的关键所在，同时对学生英语成绩的整体水平也具有非常重要影响。因此，教师在开展听力教学的过程中，需要对其教学方法进行深入的分析与研究，在实现学生英语听力能力提升的基础上，还为学生今后的学习创造了良好的基础。
关键词：初中;英语课堂;听力能力
在开展英语听力教学的过程中，教师不仅要为学生营造出良好的学习氛围，同时还要加强学生听力能力的训练，培养学生学习英语知识的积极性，利用多种方式开展听力教学，从而实现初中英语听力教学课堂的高效性。
一、加强听力的训练
首先，对于初一的学生来讲，初中是他们全面学习的主要过程，在此阶段中，英语科目中会出现多种在小学阶段中没有学习到的新知识点和新技能，所以，必须要让学生做好全面学习英语的转呗，培养其良好的英语学习能力和英语学习习惯，特别是对于他们英语听力部分的训练。英语听力对于多数学生来讲都具有一定的困难性，其原因也是正因为，大多数的知识点都是第一次接触，所以，教师要带领学生进行多层次、多方法的训练。对于初一的学生来讲，都希望自己能够说一口流利的英语，都希望能够与他人进行英语交流，所以，教师要结合学生这一天性，加强对其听力能力的训练，找一些能够符合学生听力能力的素材;此外，还需要注重语言方面的教学，加强学生对于英语知识点的理解力能，让学生试着去读懂教师说的每一句话，通过这样潜移默化的方式来实现提升学生英语听力能力的目的。
其次，在日常的教学活动中注重培养学生的英语学习习惯，并且还要注重培养活动的多样性。具有一定水平的听力能力不是在短时间内能够完成的一件事，而是需要有教师和学生的共同努力，需要花費较长的时间去完成，所以，每天一训的过程是必不可少的，所以，每天的英语课程中，教师可以单独抽出10分左右的时间为学生播放一些听力内容，做一些与听力相关的试题，一直坚持下去，通过听力与试题的结合，能够让学生的听力能力得到很好的提升;当然除了英语文章的听力内容外，教师还可以为其播放一些符合初中学生性格特点的英语歌曲或者英文电影，让他们试着去理解里面的中文含义，并进行模仿，让学生模仿的过程其实也是进行学习的过程，通过此种教学方式不仅能够让学生感受到英语听力教学方式的多样性，同时还能激发学生想要更加深入学习和了解英语知识的积极性，从而达到提升学生英语听力水平的目的。
二、营造良好学习氛围
在传统形式下的初中英语听力教学活动中，教师所采用的教学方式都具有极强的单一性和乏味感，都在采用播放英语听力内容，然后在让学生去做各种各样的听力试题，帮助学生理解和记忆不同语法及句式结构的方式，其目的都是为了通过提升学生的听力能力及听力水平，来让学生在考试中能够取得优异的英语成绩，殊不知，这样的教学方式，会让学生的学习兴趣大打折扣，并且也不能很好的贯彻与落实新课程改革所提出的教学需求，这对于提升学生的听力能力是没有任何效果和意义的。
所以，在开展实际的课堂教学活动时，教师一定要注重课堂氛围的活跃性和轻松感，确保学生能够全身心地投入到课堂教学活动中。在教学过程中，教师尽可能整节课都采用英文的教学方式，当学生出现听不懂或者听不清的现象时，教师要对其进行正确的引导，当然，保持足够的耐心是教学的重要前提。只要长期坚持使用全程英语的教学方式，很快就能让学生跟上教师的教学节奏，听懂并听清教师所讲述的内容，确保全程无障碍的英语交流。在实际的课堂教学活动之前，教师可以先为学生预留出5-10分钟的时间，进行英文演讲，当然，对于学生所要演讲的内容不能有所限制，要鼓励学生的奇思妙想，在学生的演讲过程中，教师在保持一个认真地聆听着，引导学生对自己所听到的内容，进行记录，还可以记录一下自己所不同的问题，通过此种教学方式，不仅能够让学生的听力能力及表达能力得到有效的提升，同时提升课堂学习氛围的活跃度。
三、创设多样化的教学情境
自新课程改革得到全面的贯彻与落实之后，多种形式的教学方法顺势而生，其中就包含了情境教学法。由于英语知识本身就和我们的实际生活之间存在比较密切的关联，所以，为了全面且有效的提升学生的英语听力能力及英语听力质量，教师就可以结合着初一学生的基本特点，为其创设不同形式的教学情境，引导学生积极思考和深入研究。在实际的课堂活动中，教师还可以借助多媒体技术为学生播放一些具有多样性及多元性的听力资料，引导学生找出听力材料中的关键词，并对其进行重新地归纳和整理。然后，在让学生通过对听力材料内容进行演绎，还原材料中的人物角色。通过这样的教学方式，不仅有助于实现教学模式的创新，同时还能激发学生深入了解听力知识的积极性，从而使他们的英语听力能力得到有效的提升。
四、结语
总之，作为初中英语教师，需要在实际的英语的课堂教学活动中，增强对学生的听力训练，积极挖掘科学有效的教学方法，为学生挑选出适合其听力水平的材料，创设积极有效的课堂情境，增强课堂的趣味性;此外，还需要注重对多媒体技术的应用，让学生感受到英语听力教学方式的多样性，从而实现提升学生英语听力能力的目的。
参考文献：
[1]郭福兰.浅论如何提升初中英语听力教学水平[J].魅力中国，2021（6）：7.
[2]董琳琳.提高初中学生英语听力水平的有效途径[J].魅力中国，2021（6）：96-97.
关键词：初中;英语课堂;听力能力
在开展英语听力教学的过程中，教师不仅要为学生营造出良好的学习氛围，同时还要加强学生听力能力的训练，培养学生学习英语知识的积极性，利用多种方式开展听力教学，从而实现初中英语听力教学课堂的高效性。
一、加强听力的训练
首先，对于初一的学生来讲，初中是他们全面学习的主要过程，在此阶段中，英语科目中会出现多种在小学阶段中没有学习到的新知识点和新技能，所以，必须要让学生做好全面学习英语的转呗，培养其良好的英语学习能力和英语学习习惯，特别是对于他们英语听力部分的训练。英语听力对于多数学生来讲都具有一定的困难性，其原因也是正因为，大多数的知识点都是第一次接触，所以，教师要带领学生进行多层次、多方法的训练。对于初一的学生来讲，都希望自己能够说一口流利的英语，都希望能够与他人进行英语交流，所以，教师要结合学生这一天性，加强对其听力能力的训练，找一些能够符合学生听力能力的素材;此外，还需要注重语言方面的教学，加强学生对于英语知识点的理解力能，让学生试着去读懂教师说的每一句话，通过这样潜移默化的方式来实现提升学生英语听力能力的目的。
其次，在日常的教学活动中注重培养学生的英语学习习惯，并且还要注重培养活动的多样性。具有一定水平的听力能力不是在短时间内能够完成的一件事，而是需要有教师和学生的共同努力，需要花費较长的时间去完成，所以，每天一训的过程是必不可少的，所以，每天的英语课程中，教师可以单独抽出10分左右的时间为学生播放一些听力内容，做一些与听力相关的试题，一直坚持下去，通过听力与试题的结合，能够让学生的听力能力得到很好的提升;当然除了英语文章的听力内容外，教师还可以为其播放一些符合初中学生性格特点的英语歌曲或者英文电影，让他们试着去理解里面的中文含义，并进行模仿，让学生模仿的过程其实也是进行学习的过程，通过此种教学方式不仅能够让学生感受到英语听力教学方式的多样性，同时还能激发学生想要更加深入学习和了解英语知识的积极性，从而达到提升学生英语听力水平的目的。
二、营造良好学习氛围
在传统形式下的初中英语听力教学活动中，教师所采用的教学方式都具有极强的单一性和乏味感，都在采用播放英语听力内容，然后在让学生去做各种各样的听力试题，帮助学生理解和记忆不同语法及句式结构的方式，其目的都是为了通过提升学生的听力能力及听力水平，来让学生在考试中能够取得优异的英语成绩，殊不知，这样的教学方式，会让学生的学习兴趣大打折扣，并且也不能很好的贯彻与落实新课程改革所提出的教学需求，这对于提升学生的听力能力是没有任何效果和意义的。
所以，在开展实际的课堂教学活动时，教师一定要注重课堂氛围的活跃性和轻松感，确保学生能够全身心地投入到课堂教学活动中。在教学过程中，教师尽可能整节课都采用英文的教学方式，当学生出现听不懂或者听不清的现象时，教师要对其进行正确的引导，当然，保持足够的耐心是教学的重要前提。只要长期坚持使用全程英语的教学方式，很快就能让学生跟上教师的教学节奏，听懂并听清教师所讲述的内容，确保全程无障碍的英语交流。在实际的课堂教学活动之前，教师可以先为学生预留出5-10分钟的时间，进行英文演讲，当然，对于学生所要演讲的内容不能有所限制，要鼓励学生的奇思妙想，在学生的演讲过程中，教师在保持一个认真地聆听着，引导学生对自己所听到的内容，进行记录，还可以记录一下自己所不同的问题，通过此种教学方式，不仅能够让学生的听力能力及表达能力得到有效的提升，同时提升课堂学习氛围的活跃度。
三、创设多样化的教学情境
自新课程改革得到全面的贯彻与落实之后，多种形式的教学方法顺势而生，其中就包含了情境教学法。由于英语知识本身就和我们的实际生活之间存在比较密切的关联，所以，为了全面且有效的提升学生的英语听力能力及英语听力质量，教师就可以结合着初一学生的基本特点，为其创设不同形式的教学情境，引导学生积极思考和深入研究。在实际的课堂活动中，教师还可以借助多媒体技术为学生播放一些具有多样性及多元性的听力资料，引导学生找出听力材料中的关键词，并对其进行重新地归纳和整理。然后，在让学生通过对听力材料内容进行演绎，还原材料中的人物角色。通过这样的教学方式，不仅有助于实现教学模式的创新，同时还能激发学生深入了解听力知识的积极性，从而使他们的英语听力能力得到有效的提升。
四、结语
总之，作为初中英语教师，需要在实际的英语的课堂教学活动中，增强对学生的听力训练，积极挖掘科学有效的教学方法，为学生挑选出适合其听力水平的材料，创设积极有效的课堂情境，增强课堂的趣味性;此外，还需要注重对多媒体技术的应用，让学生感受到英语听力教学方式的多样性，从而实现提升学生英语听力能力的目的。
参考文献：
[1]郭福兰.浅论如何提升初中英语听力教学水平[J].魅力中国，2021（6）：7.
[2]董琳琳.提高初中学生英语听力水平的有效途径[J].魅力中国，2021（6）：96-97.