【摘 要】
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近年来,随着人们对语文学科本质和功能认识的加深,语文教学正在经历一次转向.这种转向以统编教材的出现为明显标志,表现为语文的学习内容、培养目标、教学方法和学习形式的社会化,它从过去的偏向文学文本阅读而走向社会公众文本的阅读,这些社会公众文本除文学作品外,新闻、通讯、报告文学、社论、政论、科普读物等文本的阅读量明显加大,内容涉及政治学、哲学、历史学、思想史、科学等诸多领域,这种多文体、多领域的公众文本阅读,更符合生活阅读的真实情境,更符合公众阅读的真实状态,因此,我将其称之为语文教学社会学意义的转向.在这种语
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近年来,随着人们对语文学科本质和功能认识的加深,语文教学正在经历一次转向.这种转向以统编教材的出现为明显标志,表现为语文的学习内容、培养目标、教学方法和学习形式的社会化,它从过去的偏向文学文本阅读而走向社会公众文本的阅读,这些社会公众文本除文学作品外,新闻、通讯、报告文学、社论、政论、科普读物等文本的阅读量明显加大,内容涉及政治学、哲学、历史学、思想史、科学等诸多领域,这种多文体、多领域的公众文本阅读,更符合生活阅读的真实情境,更符合公众阅读的真实状态,因此,我将其称之为语文教学社会学意义的转向.在这种语文教学社会化、公众化转向的背景下,语文教学的方法和模式也应该随之转变,语文的教学解读便成为区别于既往文本解读,而顺应社会化转型的一种合理的教学方式.本文拟将对教学解读的公共性、定义的内涵与外延及教学解读的特征等再次进行具体的分析与阐述.
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初中历史课堂教学过程中，初三复习教学活动是学生课程学习的第一个转折点。为了有效提高复习课堂教学质量，教师应当在传统教学经验中不断总结和反思，以历史学科新课程教学标准为导向，准确把握课程教学内容的重点与难点，调动学生主动参与学习的兴趣，在教给学生学科知识的同时将正确的学习和复习方法渗透给学生，切实推动初三历史复习课堂教学效率提升。基于此，论述了初三历史复习课堂教学的普遍现状，并以此为基础结合“人民解放战争的胜利”的教学过程，尝试探究复习高效课堂的教学策略。
随着新时代素质教育改革工作的稳步推进，社会大众对高质量、高水平的教育需求日益提升。初中阶段上承小学教育，下启高中教育，在学生的学习生涯中占有举足轻重的地位。初中生物作为学生由小学步入中学学习阶段的一门新学科，具有课时紧、教学任务多的特点，教师要擅长在日常教学过程中熟练使用启发性教学语言，激发学生自主学习兴趣，既让学生学得会、学得好，又要让学生学得开心快乐，取得优异的生物成绩，因此就新时代生物启发式教学模式探究存在的问题、解决策略、教学方法进行了简单总结。
在注重德育教育的今天，小学思政教师应该在小学道德与法治课堂上加强对小学生的普法教育，让学生从小就树立“知法、懂法、守法”的意识。小学生正处于懵懂无知的年纪，需要教师进行普法教育，告诉他们坚守底线，正确衡量自身行为。基于此，围绕小学生普法教育的重要性和如何更好地进行普法教育展开讨论。
术语是知识表征的最基本单元,也是学科体系的最小基石.或可简言之,术语是学术话语的基本单位.学术讨论的媒介和结果离不开学术话语.正因为如比,我们在讨论语文是什么时,不妨把“语文”作为一个术语来看待.如此,似更有助于我们把“语文是什么”这个宏观的问题落实到微观层面.此外,作为一个核心术语,我们可以由“语文”衍生出术语群,比如“语文学科”“语文学科核心素养”“语文学习”“语文教师”等,关联和发散出很多论题,而这又恰与语文的某些属性相契合.
《老人与海》这篇中篇小说在1953年和1954年先后获得了美国普利策奖和诺贝尔文学奖.在这个背景下,中国开始了对《老人与海》一书的翻译和对这本书及其作者的研究,有学者认为“他以朴素的词汇、简约的语句和生动的日常用语纯洁了美国语言,并使之充满生气与活力,在散文文体上开了一代新风,\'引起了一场文学革命”\'[1].
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