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摘要：写作在小学语文教育中占有重要地位。但是目前小学语文教学存在很多问题，写作教学模式过于传统和形式化，忽略了基本的语言技能，缺乏真实感，并且忽略了学生写作观念的扩展和想象力的发展。教师应采取有效措施，改变写作教学观念，更新教学方法，加强语文基础知识的教学，加强写作教学与生活的联系，扩大学生的写作观念，发展学生的想象力。
关键词：小学语文;写作教学策略
兴趣是最好的老师。这是提高学生写作技能的基础和前提。在小学写作过程中，教师应注意提高学生对写作的兴趣。学习语文不同于其他学科，要求学生有一定的想象力和创造力。小学生处在写作的基础阶段，因此教师也要求及时改变写作教学方法，以激发学生的兴趣并鼓励学生练习。在教室里，教师可以使用多媒体提高学生学习兴趣并组织学生有趣的活动。这样可以提高写作技巧。
一、与学生的现实生活保持联系，并帮助学生收集材料
为了帮助学生提升写作中的方法，教师需要引导学生融入生活、体验生活，学会感受生活。小学生大多住在家里和学校，可用的生活材料非常有限。学生需要在写作过程中积累才能提高他们的语言能力。教师可以鼓励学生养成写作日记的习惯，通过长期的练习帮助学生掌握写作技巧，积累写作材料，提高写作技巧。语言知识源于生活，为生活服务。通过观察生活并增加写作兴趣，学生可以调动积极性。
二、营造合理的教学环境，激发课堂气氛
在小学教授语文写作有一定的难度。因此，教师需要不断改善教学方法，以帮助学生克服恐惧并创造愉快的教学环境。例如，老师可以改编模仿学生的表演，故事等，使用学生喜欢看和听的形式来充分激活课堂的气氛，从而使学生可以更准确地表达自己的个人情感，激发课堂热情，并提高寫作绩效。
三、组织学生参加课外活动
除了在教室里，教室老师还应该能够定期组织各种课外活动，鼓励学生观察和体验生活，并帮助学生收集写作材料。例如，在秋天，教师可以安排学生观察秋天的自然景观，以使学生不再通过想象来描述秋天风景的过程。同时，教师可以组织学生参加动手实践活动，以帮助学生结识朋友并树立正确的人生观和价值观。此外，阅读是提高学生写作技能的最佳方法。在阅读过程中，学生可以学习不同的写作技巧并积累写作材料。教师可以根据学生的实际情况向他们推荐几本合适的书，还可以采取阅读角鼓励学生分享他们的书，并了解所有学生的整体发展。
四、通过教写作来激发学生对写作的兴趣
培养学生的兴趣，提高他们的学习能力和发展学生的写作能力。因此，通过使用多媒体功能，教师可以播放一些有趣的视频，以使学生提高注意力并允许他们通过对视频的观看来表达自己的想法，从而提高他们的写作技巧。例如，教师可以从当地风景中选择材料，然后以电影的形式向学生展示。要求学生写出风景的构成并使用隐喻的描述方法。例如，在老舍的《济南的冬天》一课中，本文主要采用拟人化的写作方法，即济南的雪像日落时的女孩。使用拟人化的修辞，文章的内容可以更丰富，更生动。这样，学生不仅可以掌握写作的目的，而且可以找到适合他们的方法。老师还可以将学生分组，通过这种教学方法，可以使用不同组的比赛来增强学生的理解文章和表达自己作品的能力。教师应鼓励每个学生参与该活动，首先组成他们自己的小组，并在同一张桌子上互相描述，以便每个学生表达对小组中其他学生的看法。然后查看他们各自撰写的文章（最完美的文章），并奖励撰写本文的学生，以提高他们的写作和表达能力。这样，不仅可以加强老师和同学之间的联系，而且可以提高学生对写作的兴趣和写作能力。
五、创新作文的教学方法和内容
通过日常观察，使用恰当的方法写作，可以完美地展现其生活。在此过程中，这种学习方式基于学生的日常生活，因此学生可以轻松的爱上学习。通过这种方式表达，教师还可以允许学生查找材料、选择要编写的构图的主题，并编写要完成的构图的内容以完成整篇文章的写作。通过教授这种特殊的写作方式，学生不仅可以提高他们的写作和表达能力，还可以让他们自由地想象和提高他们的想象力和使用单词的能力。
在日常教学模式中，学生可以模仿出色的作文。这种方法不仅可以提高学生的写作技巧，还可以使学生更好地完成写作。模拟出色的文章时，学生应该结合自己的想法和想法，而不是复制他人的作品。因此，在教学生写作技巧时，应该更有针对性地提高他们的想象力和语言能力。教师需要充分理指导学生理解仿写文章中值得借鉴的内容。通过学习和使用相似的文章结构，学生可以利用自己最重要的见解进行写作。同时还可以提高学生的写作水平。
六、通过阅读鼓励写作，并积累写作材料
定期阅读可以丰富学生的知识并提高学生的写作技巧。因此，老师应鼓励学生定期阅读各种书籍。可以阅读更多古代和现代中外杰作和名人撰写的文集。通过这些书，学生可以学习许多写作技巧，从而提高学生的写作和语言使用技巧。当学生学习欣赏各种优秀的文章时，教师应教会学生正确学习文章的要点，以便学生可以有效的阅读每篇文章，并学习在每篇文章中的提炼出写作技巧和应用词法的方法。学生可以提取文章中阅读过的优美的句子，以备将来能够在自己的写作过程中使用它们。此外，小学生会对自己在生活中看到和听到的东西会积极思考并产生有趣的想法。教师应鼓励学生用语言表达内心的想法。此外，现阶段的学生对自己在日常生活中看到的各种事物有自己的见解。因此，教师应鼓励他们写描述自己对现实生活中各种事物的看法和见解。
简而言之，写作教学在小学语文教学中占有重要地位。随着新课程改革的不断深入，小学语文写作教学方法和模型的改进和更新，使其得到了极大的改善。但是，在小学实践写作教学中仍然存在很多问题。教师应分析这些问题，并为此找出更合适的教学理念和教学方法，使小学生写作变得更有效率。
参考文献：
[1]史文娟.合作学习在小学音乐教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（28）：19-20.
[2]谢迪文.小学语文写作教学中存在的问题和对策研究[J].才智，2018（27）：2.
[3]周隶炜.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2018（09）：42.
贵州省德江县第二小学 565200
关键词：小学语文;写作教学策略
兴趣是最好的老师。这是提高学生写作技能的基础和前提。在小学写作过程中，教师应注意提高学生对写作的兴趣。学习语文不同于其他学科，要求学生有一定的想象力和创造力。小学生处在写作的基础阶段，因此教师也要求及时改变写作教学方法，以激发学生的兴趣并鼓励学生练习。在教室里，教师可以使用多媒体提高学生学习兴趣并组织学生有趣的活动。这样可以提高写作技巧。
一、与学生的现实生活保持联系，并帮助学生收集材料
为了帮助学生提升写作中的方法，教师需要引导学生融入生活、体验生活，学会感受生活。小学生大多住在家里和学校，可用的生活材料非常有限。学生需要在写作过程中积累才能提高他们的语言能力。教师可以鼓励学生养成写作日记的习惯，通过长期的练习帮助学生掌握写作技巧，积累写作材料，提高写作技巧。语言知识源于生活，为生活服务。通过观察生活并增加写作兴趣，学生可以调动积极性。
二、营造合理的教学环境，激发课堂气氛
在小学教授语文写作有一定的难度。因此，教师需要不断改善教学方法，以帮助学生克服恐惧并创造愉快的教学环境。例如，老师可以改编模仿学生的表演，故事等，使用学生喜欢看和听的形式来充分激活课堂的气氛，从而使学生可以更准确地表达自己的个人情感，激发课堂热情，并提高寫作绩效。
三、组织学生参加课外活动
除了在教室里，教室老师还应该能够定期组织各种课外活动，鼓励学生观察和体验生活，并帮助学生收集写作材料。例如，在秋天，教师可以安排学生观察秋天的自然景观，以使学生不再通过想象来描述秋天风景的过程。同时，教师可以组织学生参加动手实践活动，以帮助学生结识朋友并树立正确的人生观和价值观。此外，阅读是提高学生写作技能的最佳方法。在阅读过程中，学生可以学习不同的写作技巧并积累写作材料。教师可以根据学生的实际情况向他们推荐几本合适的书，还可以采取阅读角鼓励学生分享他们的书，并了解所有学生的整体发展。
四、通过教写作来激发学生对写作的兴趣
培养学生的兴趣，提高他们的学习能力和发展学生的写作能力。因此，通过使用多媒体功能，教师可以播放一些有趣的视频，以使学生提高注意力并允许他们通过对视频的观看来表达自己的想法，从而提高他们的写作技巧。例如，教师可以从当地风景中选择材料，然后以电影的形式向学生展示。要求学生写出风景的构成并使用隐喻的描述方法。例如，在老舍的《济南的冬天》一课中，本文主要采用拟人化的写作方法，即济南的雪像日落时的女孩。使用拟人化的修辞，文章的内容可以更丰富，更生动。这样，学生不仅可以掌握写作的目的，而且可以找到适合他们的方法。老师还可以将学生分组，通过这种教学方法，可以使用不同组的比赛来增强学生的理解文章和表达自己作品的能力。教师应鼓励每个学生参与该活动，首先组成他们自己的小组，并在同一张桌子上互相描述，以便每个学生表达对小组中其他学生的看法。然后查看他们各自撰写的文章（最完美的文章），并奖励撰写本文的学生，以提高他们的写作和表达能力。这样，不仅可以加强老师和同学之间的联系，而且可以提高学生对写作的兴趣和写作能力。
五、创新作文的教学方法和内容
通过日常观察，使用恰当的方法写作，可以完美地展现其生活。在此过程中，这种学习方式基于学生的日常生活，因此学生可以轻松的爱上学习。通过这种方式表达，教师还可以允许学生查找材料、选择要编写的构图的主题，并编写要完成的构图的内容以完成整篇文章的写作。通过教授这种特殊的写作方式，学生不仅可以提高他们的写作和表达能力，还可以让他们自由地想象和提高他们的想象力和使用单词的能力。
在日常教学模式中，学生可以模仿出色的作文。这种方法不仅可以提高学生的写作技巧，还可以使学生更好地完成写作。模拟出色的文章时，学生应该结合自己的想法和想法，而不是复制他人的作品。因此，在教学生写作技巧时，应该更有针对性地提高他们的想象力和语言能力。教师需要充分理指导学生理解仿写文章中值得借鉴的内容。通过学习和使用相似的文章结构，学生可以利用自己最重要的见解进行写作。同时还可以提高学生的写作水平。
六、通过阅读鼓励写作，并积累写作材料
定期阅读可以丰富学生的知识并提高学生的写作技巧。因此，老师应鼓励学生定期阅读各种书籍。可以阅读更多古代和现代中外杰作和名人撰写的文集。通过这些书，学生可以学习许多写作技巧，从而提高学生的写作和语言使用技巧。当学生学习欣赏各种优秀的文章时，教师应教会学生正确学习文章的要点，以便学生可以有效的阅读每篇文章，并学习在每篇文章中的提炼出写作技巧和应用词法的方法。学生可以提取文章中阅读过的优美的句子，以备将来能够在自己的写作过程中使用它们。此外，小学生会对自己在生活中看到和听到的东西会积极思考并产生有趣的想法。教师应鼓励学生用语言表达内心的想法。此外，现阶段的学生对自己在日常生活中看到的各种事物有自己的见解。因此，教师应鼓励他们写描述自己对现实生活中各种事物的看法和见解。
简而言之，写作教学在小学语文教学中占有重要地位。随着新课程改革的不断深入，小学语文写作教学方法和模型的改进和更新，使其得到了极大的改善。但是，在小学实践写作教学中仍然存在很多问题。教师应分析这些问题，并为此找出更合适的教学理念和教学方法，使小学生写作变得更有效率。
参考文献：
[1]史文娟.合作学习在小学音乐教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（28）：19-20.
[2]谢迪文.小学语文写作教学中存在的问题和对策研究[J].才智，2018（27）：2.
[3]周隶炜.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2018（09）：42.
贵州省德江县第二小学 565200