【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的最大特色是以学习者为中心,相应地对教师提出了更高的要求.任何一次课程改革的成功与否,都与教师的作用有着密切的关系,这是因为&#
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院510631
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的最大特色是以学习者为中心,相应地对教师提出了更高的要求.任何一次课程改革的成功与否,都与教师的作用有着密切的关系,这是因为'教师既是课程改革的生力军,又是课程改革的最大障碍'[1].英国学者斯坦豪斯(Stanhouse)认为'没有教师的发展就没有课程发展'.具体来说,《标准》的制订是为后来的教材编写服务的,而教师是这一成果的直接使用者,成果的利用速度直接决定着课程改革的成败.国外许多课程改革的经验表明,教师在课程发展中占据中心地位.
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